一年級語文下冊第五課看電視教學建議

　　一年級語文下冊第五課《看電視》是一首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第五課《看電視》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第五課《看電視》教學建議

　　一、識字寫字

　　本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換”;韻母相同的音近字多，如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考：

　　1、多讀詩文，讀熟以后，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反復讀。

　　2、出示帶音節的生字卡片，指導認讀。

　　3、去掉音節，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

　　4、組詞練習。

　　5、指導學生回到詩文中連詞、連句讀。

　　認記生字，應啟發學生創造性地認記：

　　拆分認記：“女+少──妙”，“米+青──妙精”，“立+日──妙音”。

　　自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人(全)，大哥壓著可弟身(奇)，寶貝小口頭上開(員)，大米青草一起吞(精)。

　　本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：

　　上下結構的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字既要求會認，又要求會寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”兩個字，上半部要小一點。

　　二、朗讀感悟

　　本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。

　　可以先和學生談談喜歡看什么電視節目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后啟發引導：

　　咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來，教師可以先范讀再領讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。

　　對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。

　　1、讀第二小節，想想奇妙在哪里。

　　(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇)

　　2、讀第三小節，想想奇妙在哪里：

　　⑴奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。

　　⑵奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　3、讀第四小節，想想奇妙在哪里。

　　(關掉球賽，看音樂舞蹈)

　　4、讀第五小節，想想每個人心里都裝著什么東西。

　　(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好)

　　三、實踐活動

　　觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節目，留意一下電視報或電視里的節目預告，找到爸爸媽媽愛看的節目，到時候打開電視機請他們觀看。

　　一年級語文下冊第五課《看電視》教材簡說

　　本課的學習目標之一是：

　　有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課文主要講了球迷爸爸讓奶奶看京劇;奶奶不看京劇，換成足球頻道;看見媽媽疲勞，我們都提議掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈。

　　但是在實際在教學中，有的學生可能會提出這樣的問題：

　　電視機家里又不止一臺，根本就不用讓，大家喜歡看的電視不同，各自看自己喜歡看的不就沒事了?

　　所以，在教學本組教材的時候，我們要根據學生實際，引導他們與文本進行對話(出示)事先要了解學生的實際情況，現在的學生大多都受大人寵愛，不知道要體貼父母，尊敬長輩。所以，在上課前，應讓學生留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關心自己的，并試著為他們做一些力所能及的事;在教學中，應該及時引導學生與文本對話。對課文的感悟，可以圍繞重點詞語“奇妙”一詞展開，讓學生討論從哪些地方看出“我”家看電視很“奇妙”?特別要引導學生討論后面學習小伙伴提出的問題“每個人心里到底有什么秘密?從而感受到家庭成員間那種親情帶來的快樂。

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