一年級語文期中考試質量分析

時間：2016-07-12 12:46:54 淑航658由分享

　　一年級的期中考試雖然結束了，但是作為一名老師，要知道怎樣去分析學生的考試情況。下面是學習啦小編收集整理的一年級語文期中考試質量分析以供大家學習。

　　一年級語文期中考試質量分析（一）

　　上周我校組織了期中考試，我班共有49人參加考試，總分3923分，平均80.1分，優秀率49%，及格率94.2%。整體來看，我班的成績是不理想。主要原因和我們開始的分班是有關系的。開始分班時，就是隨意編了四個班級。沒想到我們二班是集合了我校的“調皮包”，“惹事精”和大面積的“后進生”啊!有人會問：“開始入學，哪來的后進生啊?”是啊，從入學到其中考試短暫的兩個月的學習中，我從入學教育到課堂紀錄的遵守到怎樣保持打掃衛生這樣的細枝末節中對學生進行各方面的良好習慣的培養，希望給孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。但是我的付出和回報是不成正比的。我和小辛老師幾乎是絞盡腦汁，費勁心思，想把我們班擠進優秀行列，但是無論我們怎樣努力，結果每次成績都是我們的失望„„所以后勁生就在我班遍地開花啦!所以我們班的成績不理想也是在我們意料之中的!結果證明，重新分班之后，在每個班中涌現出來的智力差的都是我們原來的二班啊!對于這次期中考試，我做簡要的分析。

　　一、試題分析

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。
二、學生答卷具體分析

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

　　以下就答卷情況進行分析。

　　第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認讀音節分別抄下來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

　　第2小題：拼一拼，填一填。有大多數的學生把“xun“的韻母寫出來時忘記加兩點而被扣分。這只能說是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。

　　第3小題：看拼音，寫詞語。學生新學的生字有限又是才學的，所以這些字學生寫起來很容易。

　　第4小題：數一數，把漢字送回家。有三個同學忘了填。

　　第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個字，寫在田字格里。我班有五個學生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會寫嗎?不是，是題意理解不準，這就要求我們今后更要多提高學生的審題能力。

　　第6小題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數。有6個同學沒把筆畫數寫上去，有幾個同學錯在“九”和“門”的筆順上。

　　第7小題：比一比，再組成詞語。這題有7個同學只在括號里寫一個字，錯例：上(下 )，錯的最主要是的原因是粗心大意!其他學生多數錯在分不清“八”和“入”。

　　第8小題：把句子補充完整不少學生失分較多，主要是學生不會寫的字用拼音代替出現錯誤。
　　三、原因分析

　　1、優秀率達70%以上，緣于日常教學中，能有效地組織教學，注重基礎知識的積累與運用。注重良好學習習慣的養成教育，學生到校后，能自覺練習所學的內容。每學完一個單元內容，都能做大量的習題或進行檢測，并能及時反饋。

　　2、漢語拼音的得分率較高，達95%以上。原因之一，教學漢語拼音時，嚴把質量關，一個學生一個學生的過關。原因之二，教師在領學生學習新課的同時，還指導學生進行復習漢語拼音。另外，對于個別后進生還爭取到家長的支持與配合。

　　3、學生卷面整潔、清晰。與平時嚴格要求，嚴格訓練有關系，注重學生的良好習慣的培養。

　　4、學生聽題、審題能力較強，也與平時做卷訓練較多有關系。

　　四、存在問題及改進措施

　　1、學生在“漢語拼音”中出現的問題分析。

　　(1)個別學生不能把整體認讀音節全部挑選出來。原因之一：學生的答題方法有問題，有落掉的部分。原因之二：極少數學生還不能完全區分、辨別。

　　(2)有兩個學生把“bái云”選成“dái云”了。原因是平時認讀沒有達成熟練自動化程度。

　　今后教學中，要注重糾正學生的讀音，易混淆的字母要進行強化訓練。

　　2、學生在“識字·寫字”中出現的問題分析。

　　(1)入(口日)，選擇不合適的字劃去。由于“入口”這個詞不常用，有三個學生選項錯了。今后教學中，要注意發散學生的思維，多組詞，多做拓展練習。

　　(2)加筆畫變成新字這一題中，有相“什么”加一“撇”成為“禾”字，由于學生把“撇”看成了“橫”，沒有寫對或是漏寫。

　　(3)對于部分學生按課文內容填空，會說不會寫。還有的是因為會寫也不知道寫在哪里。對于這個問題，還要多加訓練，熟能生巧。

　　(4)學生在選詞語連線中失分較多。原因1是“拔、捉、跑、踢”這些字，學生認讀不熟;原因2是這些表示動作的詞語放在了下面，學生受定向思維的影響，一看題就懵了。課堂教學中，練習時還要多樣化。

　　(5) 我把許多識字與寫字任務交給家長，寄予了太高的期望。結果，只是大部分家長負起責任，還有一部分家長不能配合老師。今后要注意把家長的責任心喚起，同時，還要在加強自身教學能力及水平上下功夫。

　　3、學生在“詞語應用”中出現的問題及分析。

　　(1)“寫反義詞，寫疊詞，介紹自己”這三個題失分較多，主要就是因為學生會說不會寫字。他們不會或是不懂如何用音節代替漢字，寫的錯字太多，音節拼寫能力較差。今后在答題方法上不僅要加強指導，在音節拼寫方面更要加強訓練。

　　(2)學生在用音節代替寫字時，出現的錯誤有：不標音調或是標的不準確;平翹舌不分。

　　4、本次考試，有兩個不及格的學生，還有三個75分以下的學生，平均分沒有達到90分，出現兩極分化現象。這是不可忽視的問題。今后，轉化后進生，提高整體成績，都是今后需要努力的方面。

　　一年級語文期中考試質量分析(二)

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。

　　一、存在問題

　　從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。

　　第一部分：基礎樂園。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會，這是我的失誤，平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”

　　第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學生寫過，沒多練習過。

　　第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

　　2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

　　4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

　　5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.

　　6、培養學生的繪畫能力。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。