一年級語文教案：烏鴉喝水

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。下面請欣賞學習啦小編帶來的一年級語文課文《烏鴉喝水》的教案。

　　教學目標：

　　知識與技能:認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個生字。

　　過程與方法:初步理解課文內容，讀準字音，讀通句子。

　　情感態度價值觀:初步明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程。

　　教學準備：

　　PPT、生字卡片、課題、烏鴉圖片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.小朋友，認識這種鳥嗎?(多媒體出示烏鴉圖)

　　看看烏鴉是什么樣子的。(黑色的羽毛，尖尖的嘴)

　　你們覺得烏鴉美麗嗎?

　　烏鴉可喜歡動腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。

　　2.貼出課題。齊讀課題。

　　3.識字教學“烏、鴉”。

　　二、學習課文第1自然段。

　　1.檢查預習情況。

　　烏鴉喝水是怎樣一個故事呢。讓我們一起安靜的聽一聽這篇課文。

　　聽完之后我請一位小朋友用簡單的幾句話告訴我課文內容。

　　2.檢查生字詞掌握情況。

烏鴉喝水

　　(1)烏鴉為什么要找水喝?引出“渴”和“喝”比較學習。

　　(2)烏鴉是怎樣找水喝的?引出“到處”是什么意思?(處處)

　　讀第一句話要把“到處”重讀，老師范讀，學生練讀。

　　3..理解課文內容。

　　(1)烏鴉通過努力終于找到水，它此刻的心情如何。(高興、激動)

　　請小朋友們用高興的語氣一起讀一讀第二句話。

　　(2)當烏鴉找到水的時候又發生了什么事情。(喝不著水)

　　(3)誰能告訴我，烏鴉為什么喝不到水?(水不多，瓶口又小)

　　過渡：烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦呢?

　　這時候說明烏鴉在干什么。(動腦筋想辦法)

　　指導朗讀：“怎么辦”讀得稍微慢些，好像在動腦筋。

　　1)請男生女生分別來讀這一句。

　　三、學習課文第2自然段。

　　1. 當烏鴉遇見困難的時候，它會怎么想怎么做?

　　指名讀第二段。

　　(總結：遇見困難要動腦筋想辦法，學會先觀察。)

　　2.烏鴉想出什么辦法了?引出“辦、法”教學。(小組討論)

　　四、學習課文第3自然段。

　　1.齊讀第3自然段，說說烏鴉是怎樣喝到水的。

　　2.從文中看出這是一只怎樣的烏鴉。(聰明能干、愛動腦筋)

　　過渡：那我們也要向烏鴉學習，接下來就比比看遇見寫字方面的困難，誰更加能干!

　　五、指導書寫。

　　重點指導”可“”辦“兩個字。

　　1.出示“可”“辦”，提問：如何記住這個字。(丁口可)(力點辦)

　　首先我們要先學會觀察，誰告訴我，要寫好“可””辦“字要注意什么。

　　1)“可”字橫要寫長一點，注意”口“在田字格中位置。

　　2)“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點”的區別。

　　出示筆畫順序。

　　2.生先描紅，再練寫。(教師巡視檢查，及時糾正問題。)

　　3.展示學生作品，師生共同評價。

　　六、感悟道理。