語文書一年級下冊第12課失物招領教案
《失物招領》這篇語文課文寫的是小學生現實生活中的一件事。請一年級的同學們想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎?學習啦小編在此整理了語文書一年級下冊第12課《失物招領》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文書一年級下冊第12課《失物招領》教案1
【學習目標】
1、認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
【教材分析】
本課要求認識的生字較多，而且要求寫得字都是學生在本課既要認又要寫的字。因此，教學中要分散難點，采取不同的方法，多次復現生字。
本課的課文為敘述性語言，學生閱讀時容易產生厭倦心理，教學設計易采用比賽等形式，激發學生的閱讀興趣。
【教學步驟】
一、質疑導入
(板書“失物”失字加拼音)指名學生拼讀然后齊讀。
師：什么是失物?
(板書“招領”)齊讀課題。
師：失物招領是什么意思?
師：學習這一課你想知道哪些內容?
(學生質疑)
師：現在大家趕快讀一讀課文，看你能不能自己弄明白這些問題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求：
讀準字音，讀通句子。
2、師生一起讀課文：
師：看大家讀得都很好，現在我也想讀一讀，我大聲讀，大家小聲讀，比一比誰讀的好。
3、梳理課文：
通過剛才的朗讀，剛才提出的問題你明白了哪些?
(通過個別學生的回答，幫助其他同學疏理課文脈絡)
三、多種途徑識字
1、小組比賽：
從文中找出生字圈出來，圈一個讀一個。
2、限定時間自己想辦法識字。
3、同桌互相用生字卡片檢查。
4、課件出示生字：
學生個別提出自己沒有記住的字請大家幫忙想辦法識字。
5、出示課件：
三組生字分別用“去一去”“加一加”“換一換”的方法記憶。學生通過觀察發現每組字的共同特點，總結識字方法。
6、出示課件：
送垃圾回家：
學生開火車讀課件上的生詞，讀完一組課件就送回一袋垃圾。
7、寫字指導。
四、朗讀感悟
1、小組齊讀比一比哪組讀得熟。
2、每兩組結成一個手拉手合作組，組內每人讀一自然段。讀得既熟又有感情的合作組為冠軍。
3、個人挑戰賽：
學生自主選擇自己認為讀得最好的幾個自然段進行展示。誰不服氣誰就挑戰他。
(先練習后比賽，讀中隨機指導理解“嚴肅“等詞)
4、讓我采訪你：
教師扮作記者采訪同學：
⑴失物是哪些人丟的?
⑵這些失物是什么?
⑶唐老師和張爺爺為什么高興地笑了?
5、齊讀課文。
五、課外作業
將校園里找不到“家“的垃圾送回家。
語文書一年級下冊第12課《失物招領》教案2
【課前準備】
1、學生借助拼音朗讀課文3遍。
2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【教學過程】
一、讀通讀順
采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。
二、扣題設疑
板書課題后，引導學生圍繞課題提問。
三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟
1、一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有?他們丟失了什么東西?從哪兒看出來的?
⑴指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。
⑵全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：
一年級一班的同學“丟”了什么東西?
⑶小組討論、全班交流：
“丟失”的東西。
⑷啟發情感，指導有感情地朗讀：
①如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣?那你就帶著這種心情朗讀課文。
②如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
2、那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎?你從哪兒看出來的?
⑴指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。
⑵全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：
那幾位同學為什么臉紅了?
⑶小組討論、全班交流。
⑷自由朗讀，邊讀邊想：
他們“領”回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?
⑸小組討論、全班交流。
⑹引發想象，有感情地朗讀課文。
①如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的?請你帶著這種心情朗讀課文。
②如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。
四、演讀課文
1、出示“道具”──一袋垃圾。
2、演出準備──朗讀課文第4、5段：
重點知道朗讀第四段中唐老師的話：
⑴自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。
⑵哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看?
⑶請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。
3、師生共同演讀課文。
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