初三上冊語文期末檢測試題
在緊張的語文復習考試里，我們要認真對待每一張語文試題。畢竟試題卷的練習能夠幫助我們去檢測學習中的缺點與漏洞!讓我們來做一套試題卷吧!以下是學習啦小編整理的人教版初三上冊語文期末檢測試題，歡迎閱讀
人教版初三上冊語文期末檢測試題
選擇題
下列標點符號使用有錯誤的一項是( )(2分)
A.讓每一位老人“老有所養，老有所樂。”是我們全社會義不容辭的責任。
B.國家主席1月23日就“中國旅游年”在韓國首爾開幕發去賀信。
C.《<孟子>二章》選自《孟子·告子上》(中華書局1960年版)。
D.很多市民向記者打聽：水城水鄉國際旅游節有哪些旅游項目?可以品嘗到哪些美食?
下列成語使用有錯誤的一項是( )(2分)
A.為了把自然災害的損失降到最低，我市許多學校未雨綢繆，舉行了災難求生救生大演練。
B.跨年夜，上海外灘發生了聳人聽聞的踩踏事故。
C.與他人交往時，要站在對方的立場上，設身處地地為對方著想，不能只顧自己。
D.近日，一首膾炙人口的歌曲《____》迅速躥紅網絡。
現代文閱讀
閱讀史鐵生的《消逝的鐘聲》(有刪減)一文。(20分)
①在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。
②終于有一天奶奶領我走下臺階，走向小街的東端。
③越走越有些荒疏了，房屋凌亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門里豁然開朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間;滿地的敗葉在風中滾動，踩上去吱吱作響;麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。
④我跟著奶奶進了一座拱門，穿過長廊，走進一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子后面只能露出臉。他們在唱歌。一個穿長袍的大胡子老頭兒彈響風琴，琴聲飄蕩，滿屋子里的陽光好像也隨之飛揚起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子里面有我的堂兄，他看見了我們但不走過來，唯努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的墻壁、高闊的屋頂也似都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終身難忘，仿佛有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鉆進我的心中。后來奶奶常對別人說：“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了。”我多么羨慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。我呆呆地站著，徒然地睜大眼睛，其實不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。后來的事都記不大清了，好像那個大胡子的老頭兒走過來摸了摸我的頭，然后光線就暗下去，屋子里的孩子都沒有了，再后來我和奶奶又走在那片樹林里了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個彩蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的圣誕禮物。
⑤這時候，晚祈的鐘聲敲響了——唔，就是這聲音，就是它!這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空里的聲音啊!
⑥“它在哪兒呀，奶奶?”“什么，你說什么?”“這聲音啊，奶奶，這聲音我聽見過。”“鐘聲嗎?啊，就在那鐘樓的尖頂下面。”
⑦這時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這教堂的鐘聲，就是從那尖頂下發出的。暮色濃重了，鐘樓的尖頂上已經沒有了陽光。風過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩、悠揚、飄飄蕩蕩，連接起晚霞與初月，擴展到天的深處或地的盡頭……
⑧不知何時，天空中的鐘聲已經停止，并且在這塊土地上長久地消逝了。
⑨多年以后我才知道，那教堂和幼兒園在我們去過之后不久便都被拆除。我想，奶奶當年帶我到那兒去，必是想在那幼兒園也給我報個名，但未如愿。
⑩再次聽見那樣的鐘聲是在40年以后了。那年，我和妻子坐了八個小時飛機，到了地球另一面，到了一座美麗的城市，一走進那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣里，在透澈的陽光中和涌動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉，我忽然有了新的理解：人的故鄉，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制;這心情一經喚起，就是你已經回到了故鄉。
【小題1】 作者為什么對40年前唯一的一次去教堂的經歷記憶猶新，請概括主要原因。(6分)
【小題2】 下列對散文的概括和分析，不恰當的一項是( )(2分)
A.文章開頭用“張望”“終于”“一直猜想”等詞，流露出作者幼時對未知世界的好奇與向往，也為下文寫自己到了外面世界目不暇接的情形作了鋪墊。
B.“琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了。” 奶奶的這句話正面表現了幼時的“我”的天真可愛。
C.第⑦段，通過“帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫”“擴展到天的深處或地的盡頭”等景物描寫，突出了鐘聲的沉穩、悠揚。
D.本文圍繞“聽到鐘聲”的幾次感受，表達了作者對童年美好生活的回憶，更將這一種特殊的人生體驗上升到對“故鄉”新的理解的高度。
【小題3】 根據要求回答下列問題。(6分)
(1) 從內容上和結構上簡析第8段的作用。(3分)
(2) 聯系實際，談談你對作者筆下的“故鄉”深刻含義的理解。(3分)
【小題4】 以下是蕭紅的《呼蘭河傳》中的一段文字，描繪了“故鄉”大花園的情景;選文第④段畫波浪線的句子，描繪了“故鄉”教堂里的情景。比較它們在內容上和寫法上的異同。(6分)
【鏈接】一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。
寫法上相同點：
內容上不同點：本文
《呼蘭河傳》
閱讀下面選文。(10分)
①現代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論;五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日學”的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。
②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“善”，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰之罪”。平時在百戰百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話;有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發脾氣;有人誠懇忠告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去……他總會幡然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業的成功。
④由此想起《替虛》上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王。”因為缺少學習改進的機會，自始至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡;因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。
⑤古語也有“學書紙費，學醫人費”的說法。不費紙，學不好寫字;不費人，學不好醫術。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說“巧者不過習者之門”。只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。
⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。
【小題1】 選文的中心論點是什么?(4分)
【小題2】 選文②③兩段的順序能否調換?請說出理由。(3分)
【小題3】 下列關于選文第⑤段論證思路的分析中，錯誤的一項是( )(3分)
A.先用古語作為道理論據。
B.接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點。
C.然后用對比論證突出要成功不要拘泥于失敗。
D.最后以古諺作道理論據，再一次論證中心論點。
閱讀沈從文的《扇子史話》。(10分)
①扇子，在我國有非常古老的歷史。
②從考古資料方面推測，扇子的應用至少不晚于新石器時代陶器出現之后。目前所見較早的扇子形象是東周、戰國銅器上刻畫的兩件長柄大扇，以及江陵天星觀楚墓出土的木柄羽扇殘件。從使用方面看，由奴隸仆從執掌，為主任障風蔽日，象征權威的成分多于實際應用。
③戰國晚期到兩漢，一種半規型“便面”成為扇子的主流。便面一律用細竹篾制成，上至帝王神仙，下及奴仆烤肉、灶戶熬鹽，無例外地都使用它。
④魏晉南北朝時期，“塵尾”、“塵尾扇”、“羽扇”及“比翼扇”相繼出現。“羽扇”前期本由鳥類半翅制成，后來用八羽、十羽并列，且加了長木柄。“塵”是領隊的大鹿，魏晉以來尚清談，手執塵尾有“領袖群倫”含意。“塵尾扇”近于塵尾的簡化，固定式樣似在紈扇上加鹿尾毛兩小撮。“比翼扇”又出于塵尾扇，上端改成鳥羽，為帝子天神、仙真玉女升天下凡翅膀的象征。
⑤隋唐時“紈扇”起而代之，廣為流行。“紈扇”亦即“團扇”，主要以竹木為骨架，制成種種形狀，并用薄質絲綢糊成。南北朝時，紈扇扇面較大，唐代早期還多作腰圓形，近乎“塵尾”之轉化。唐開元、天寶年以來才多“圓如滿月”式樣。紈扇深得閨閣喜愛，古代詩詞中多有反映，如“團扇、團扇，美人并來遮面”，“團扇復團扇，奉君清暑殿，秋風入庭樹，從此不相見”。藉團扇傳達出少女種種情態或愁思，可見扇子的功能已大為擴展。
⑥歌舞百戲用扇子當道具，也是由來已久。唐宋“歌舞”已成為詩文中習用名辭，雜劇藝人不分男女腰間必插一扇;元雜劇中扇子已成為必不可少的道具，習慣上女角多用小畫扇，大臣儒士幫閑多用中型扇，武臣大面黑頭等則用白竹骨大扇，有長及二尺的。演員借助扇子表現角色的不同身份和心理狀態，妙用無窮。劇目和文學作品中也有以扇為主題的，如“桃花扇”、“孫悟空三借芭蕉扇”、“晴雯撕扇”等，可見其影響之大。
【小題1】 根據文章的說明來看，扇子除了出于招風取涼、驅趕蟲蟻、撣拂灰塵、引火加熱種種需要，在中國歷史上還曾發揮哪些作用?(3分)
【小題2】 根據要求回答下列問題。(4分)
(1) 第②段加點的“從考古資料方面推測”有怎樣的表達作用。
(2) 第④段主要運用了什么說明方法?有怎樣的作用?
【小題3】 第⑤段是依次從哪幾個方面來介紹“紈扇”的?(3分)
文言文閱讀
閱讀下面的文言語段。(14分)
裴俠，河東解①人也。任河北郡守。俠躬履儉素，愛民如子，所食唯菽②鹽菜而已。吏民莫不懷之。此郡舊制，有漁獵夫三十人以供郡守。俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。又有丁三十人，供郡守役使。俠亦不以入私，并收傭直③，為官市馬。歲月既積，馬遂成群。去職之日，一無所取。民歌之曰：“肥鮮不食，丁庸不取。裴公貞惠④，為世規矩。”俠嘗與諸牧守⑤謁太祖。太祖命俠別立，謂諸牧守曰：“裴俠清慎奉公，為天下之最，今眾中有如俠者，可與之俱立。”眾皆默然，無敢應者。太祖乃厚賜俠，朝野嘆服，號為“獨立君”。 (節選自《周書裴俠傳》)
【注】①河東解：即河東解縣人，在今山西境內。②菽：豆類的總稱。
③傭直：此指勞務收入。④貞惠：此指廉潔。⑤牧守：州與郡的長官。
【小題1】 解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
①乃悉罷之( ) ②為官市馬( )
③去職之日( ) ④謂諸牧守曰( )
【小題2】下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是( )(2分)
例句：可與之俱立
A.吾妻之美我者 (《鄒忌諷齊王納諫》)
B.以塞忠諫之路也 (《出師表》)
C.公與之乘(《曹劌論戰》)
D.輟耕之壟上(《陳涉世家》)
【小題3】 用“∕”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
俠嘗與諸牧守謁太祖
【小題4】 翻譯下列句子。(4分)
(1) 以口腹役人，吾所不為也。
(2) 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。(《出師表》)
【小題5】 結合選文具體內容說說裴俠是個怎樣的人。(2分)
詩歌鑒賞
閱讀劉禹錫的《秋風引①》一詩。(6分)
何處秋風至?蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
[注]：①引：古代的一種詩體。
【小題1】此詩中，詩人流露出哪種情思?( )(2分)
A.送別之情 B.思歸之心 C.喜悅之意 D.憤怒之思
【小題2】 第一、二兩句寫出了秋風的哪些特征?(2分)
【小題3】 后人為什么說“孤客最先聞”中的“最”字用得好?請聯系詩歌所表達的情感作簡要分析。 (2分)
名著閱讀。(6分)
(1) 《朝花夕拾》是魯迅先生回憶自己青少年時期生活經歷的一部散文集，其中《藤野先生》一文中 和 (事件)令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他產生了 的想法。 (3分)
(2) 下列關于《朝花夕拾》內容及常識的表述，不完全正確的一項是( )(3分)
A.《阿長與〈山海經〉》中阿長曾經教給我很多道理，如：“飯粒落在地上，必須撿起來。”這其中包含了要珍惜勞動成果的道理。
B.《從百草園到三味書屋》中先生讀書入神時，學生“做戲”“畫畫”，側面說明兒童對所學內容不感興趣，進一步說明封建教育內容脫離兒童的實際。
C.《五猖會》描寫被父親強迫背《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
D.《瑣記》回憶了與衍太太交往的幾件瑣事，在南京礦路學堂、江南水師學堂、日本的東京和仙臺求學的經歷。
默寫
根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8分，①—④每題1分，第⑤題4分)
① ___________，則無敗事。
②采菊東籬下， ___________。
③筆落驚風雨， ___________。
④ ___________，奉命于危難之間。
⑤徜徉于古代詩文長廊，展現在眼前的是一座座人生的豐碑。《茅屋為秋風所破歌》中“ ___________，___________ ” 表明了杜甫舍己為人，至死不悔的決心。《行路難》中“___________ ，___________ ”體現了李白對理想的執著追求，對未來充滿希望。
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