人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題

　　特別在高一的時候，對于語文的學(xué)習(xí)要怎樣有針對性的做練習(xí)呢?下面不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題，希望對各位有幫助!

　　人教版高一語文必修1第一單元期末練習(xí)試題及答案

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1.下列各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是(　　)

　　A.揮斥(chì)　　 遒勁(qiú)　　 橘子洲(jú)

　　B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁園春(qìn)

　　C.磅礴(pánɡ) 中肯(zhōnɡ) 悵寥廓(chànɡ)

　　D.遏止(è) 當(dāng)初(dànɡ) 歲月稠(chóu)

　　【解析】　B項，“看”應(yīng)讀“kān”;C項，“中”應(yīng)讀“zhònɡ”;D項，“當(dāng)”應(yīng)讀“dānɡ”。

　　【答案】　A

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　)

　　A.漫江碧透　火勢蔓延　輕歌慢舞　漫無邊際

　　B.百舸爭流　苛政如虎　道路坎坷　克敵制勝

　　C.蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生

　　D.魚翔淺底　材料翔實　神態(tài)安祥　周密詳細(xì)

　　【解析】　A項，慢—曼;C項，蒼海—滄海;D項，安祥—安詳。

　　【答案】　B

　　3.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)

　　A.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。

　　B.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日，指點江山，心潮澎湃。

　　C.《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。

　　D.一匹腳踏飛燕、身姿矯健的駿馬氣宇軒昂，凌空奔騰，駿馬矯健的身影與基石上鐫刻的“中國優(yōu)秀旅游城市”幾個金色大字交相輝映。

　　【解析】　C項，“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。A項，“風(fēng)華正茂”，風(fēng)采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項，“指點江山”指評論國家大事，此處屬于望文生義。D項，“氣宇軒昂”，形容精神飽滿，氣度不凡，一般用于形容人。

　　【答案】　C

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是(　　)

　　A.微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費。

　　B.近日，受莫言獲諾貝爾文學(xué)獎消息的影響，選購其文學(xué)作品書籍的人數(shù)猛增。

　　C.針對“三農(nóng)”問題，全國政協(xié)組織專題調(diào)研組將分赴黑龍江、湖北等地，與全國13個產(chǎn)糧大省政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了關(guān)于穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、拉動農(nóng)村消費、增加農(nóng)民收入的建議。

　　D.通過閱讀紅色經(jīng)典，能使生命達(dá)到一種自由的狀態(tài)，使我們以一種全新的眼光看待自我與世界，從而提升生命質(zhì)量。

　　【解析】　A項，成分殘缺，缺少“具有”一詞的賓語，應(yīng)在“顯示實時輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，增加農(nóng)民收入，拉動農(nóng)村消費的建議”。D項，亂用介詞，造成整個句子無主語，刪掉“通過”。

　　【答案】　B

　　5.默寫下面句子中的空缺部分。

　　(1)恰同學(xué)少年，______________;______________，____________。

　　(2)指點江山，激揚文字，________________。

　　(3)看萬山紅遍，層林盡染;____________________，__________________。

　　(4)曾記否，____________，____________?

　　【答案】　(1)風(fēng)華正茂　書生意氣　揮斥方遒　(2)糞土當(dāng)年萬戶侯　(3)漫江碧透　百舸爭流 　(4)到中流擊水　浪遏飛舟

　　二、課內(nèi)閱讀

　　閱讀下面的文字，完成6～9題。

　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

　　攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

　　1925年

　　6.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。試作簡要分析。

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　　【答案】　從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚”來進行描寫。其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動景。“層林”所處的“萬山”是遠(yuǎn)景，“魚翔淺底”的“魚”是近景。此外，寫景由上到下，層次分明。

　　7.面對美麗的秋景作者為何“悵”?“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含意是什么?表達(dá)了詩人怎樣的感情?

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　　【答案】　①詩人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙及在大自然和宇宙中競自由的“萬物”，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。

　　感情：表達(dá)了詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

　　★8.(對應(yīng)本課“重難突破”第3題)“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”和“爭”形象生動，極富表現(xiàn)力，試簡要分析。

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　　【答案】　“染”字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景。“爭”字讓碧綠無塵的江面充滿了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。

　　9.上片“看萬山紅遍”以下各句，下片“恰同學(xué)少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”有怎樣的藝術(shù)效果?

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　　【答案】　詩人使用鋪陳、排比的手法，先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情，后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫，使詞句連貫直下，非常有氣勢，為后文的抒情、議論做了鋪墊。

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