初級中學政治教案
初級中學政治教案
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。下面是學習啦小編為你整理的初級中學政治教案，一起來看看吧。
初級中學政治教案篇一我國法律與社會主義道德的關系
教學目標
知識要求：社會主義法律的含義，社會主義道德的核心和原則。
理解要求：列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標。運用：
對提高道德水平有助于公民守法、護法，談談個人的體會和認識。
能力要求：培養學生初步的辯證思維能力，能正確理解社會主義道德與社會主義法律的關系，為進一步提高學生的法制觀念打下基礎。
情感、態度、價值觀要求：認識社會主義法律與社會主義道德的密切關系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵紀守法。
教學建議
一、重點難點分析：我國法律與社會主義道德的關系
通過這一內容的學習，讓學生懂得進行法制教育不能離開道德教育而孤立地進行，認識到我國法律與社會主義道德之間存在著必然的聯系，從而自覺地提高道德水平，增強法律意識，做知法、守法、護法的好公民。
理解這一重點應把握以下兩點：
首先要掌握我國法律與社會主義道德的主要相同點。其表現在：階級本質相同，都是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現;指導思想相同，都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導;任務和目標相同，都是為鞏固社會主義制度、維護良好的社會秩序和建設社會主義現代化國家服務。
其次要掌握我國法律與社會主義道德是相輔相成的。具體表現在：第一，法律的制定體現著道德的要求，即法律的制定受道德的影響，體現著道德的基本要求。如我國憲法和婚姻法中規定"父母有撫養、教育未成年子女的義務，成年子女有贍養、扶助父母的義務"，就是體現了中華民族的傳統美德"尊老愛幼";第二，法律有維護道德的作用，即以國家強制力作后盾，打擊違背道德的現象，確保道德的實現。如刑法第261條的規定對于人們履行養
老育幼等道德義務具有重要作用;第三，道德補充著法律的不足。法律不是萬能的，不可能對社會生活的一切方面和所有問題進行明確規定，?quot;第三者"問題，有時違背道德但不違法，這就需要用道德規范來加以調節和補充;第四，道德支持、促進法律的貫徹實施。道德
通過提高人的道德素質和社會輿論的力量來支持和保證法律的實施，如對違法行為的抑制和譴責、對見義勇為的行為的贊揚和鼓勵等。
二、教法建議：
1、關于我國法律與社會主義道德關系教法建議
本目的第一段著重從三層涵義上說明法律與道德的一致性，該段起著承上啟下的作用，對于這三層意思，教師都應舉出具體實例加以說明。凡是法律禁止的行為，也是道德所譴責的行為，最明顯莫過于如盜竊、危害公共安全等行為，是法律所禁止的，也是社會道德所譴責的;法律所要求和鼓勵的行為，也都是道德所倡導和贊揚的行為，如尊老愛幼、孝敬父母等，法律都將其明確規定為公民必須履行的義務，這也是社會主義道德所倡導和贊揚的行為;最后一層，有許多法律規定不僅是法律上的義務，而且是道德的要求，這里可引述該目第一段的例子。
2、關于法律與道德的相同點、不同點教法建議：
法律與道德的相同點、不同點，教學時可采用列表的方式，用投影打出，或在黑板上板書，便于學生理解和記憶。
教學設計示例
[復習提問]
先請同學們看兩張圖片，想一想圖片各說明了什么觀點?
(設計此題的目的：復習舊知識，為新教學內容做鋪墊。)
圖片一說明，法律最主要的特征是國家強制力保證實施。
圖片二說明，人們遵守法律，要以道德作為思想基礎。
[導入新課]
這節課我們學習法律和道德的聯系。
(發每一個學生一份《××市市民文明公約》，請同學讀一遍)
一、我國法律與社會主義道德的聯系(板書)
我國法律與社會主義道德的主要相同點(板書)
(一)我國社會主義法律的含義。(板書)
(請學生閱讀課文，分析我國法律的本質和特征。然后歸納，從而讓學生更好地把握社會主義法律的含義。)
第一、我國法律具有法律的一般特征，即規定公民的權力和義務;具有國家強制性和普遍約束力。
第二、我國法律的本質是人民意志的體現。它是由廣大人民(工人、農民、知識分子等)通過國家立法機關制定的。
(二)我國社會主義道德的內容。(板書)
(請學生新聞記者教材，回答出我國社會主義道德的內容、核心及其作用。教師歸納。)
(社會主義道德是人類有史以來最高尚的道德的內容、核心及其作用。教師歸納。)
社會主義道德是人類有史以來最高尚的道德。它的主要內容包括：一是崇高精神(諸如熱愛祖國和人民，關心集體，熱心公益等);二是社會公德(如助人為樂，扶貧幫困，愛護公物，保護環境等);三是職業道德(如愛崗敬業，誠實守信，服務群眾，奉獻社會等);四是家庭美德(如孝敬父母，尊老愛幼，勤儉持家，公職里團結等)。其核心是為人民服務，原則是集體主義，作用是維護國家長治久安。
通過以上關于我國社會主義法律本質、內容、特征的分析和社會主義道德內容、作用、原則的學習，我們就不難理解我國社會主義法律的和道德的相同點了。
(3)我國社會主義法律和社會主義道德相同點。(板書)
階級本質相同：都是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現。
指導思想相同;都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導。
任務和目標相同：都是為鞏固社會主義制度，維護良好的社會秩序和建設社會主義現代化國家服務。
在社會實踐中，我們能夠清楚看到二者共同之處的具體表現：凡法律禁止的行為，也是道德譴責的行為;凡法律要求、鼓勵的行為，也是道德倡導、贊揚的行為;法律規定的義務，也是道德的要求。
由此可見，它們二者是互相作用、互相配合、互相促進、互相補充聽。這就是第二目題要講的內容。
(3)我國法律與社會主義道德相輔相成(板書)
具體表示：(請學生讀教材相關內容，教師歸納。)
3.提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法(板書)
由于法律與道德具有相輔相成密不可分的關系，因此，有著較高的道德水平是遵紀守法以及能于同違法犯罪作斗爭的思想基礎，所以，青少年從小提高道德修養，不但能自己做到自覺守法，還能成為法律和社會公德的衛士。
我們還要注意一個問題，又由于法律和道德的不同點，因此二者不能互相代替、混為一談。履行法律義務和責任是有強制性的，特別對于懲治犯罪，具有特殊意義。把握好二者的相同點和不同點，才能正確實施法律。
小結：今天，我們學習了兩個新概念：社會主義法律和社會主義道德明確了一個新觀點：我國法律和社會主義道德是互相配合、互相促進、互相補充的。獲得了一個新認識：提高道德水平對守法護法有重要意義。
[鞏固新課]
請同學看教材第16面“新聞記者與思考”，回答案例后;面提出的問題。
[課后作業]
行為作業;同學們在自己的活動范圍內(家里、校內、社區內)做有道德的好少年、好學生。
筆答作業：我國法律與社會主義道德的關系。
最后，我們對本課書的全部知識做一個歸納
初級中學政治教案篇二意志堅強的表現
教學目標
知識與技能：
認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。了解意志堅強的主要表現。
過程與方法：
1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現。
2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質的積極與消極的兩方面加以區分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現，哪些是意志薄弱的表現。
情感、態度與價值觀：
通過對有關意志品質事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標準與尺度。
教學建議
教學重點、難點分析:
(1) 意志堅強的四個表現，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質的不同表現中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。
(2) 本框的難點主要有：側重在教法上，如何能幫助學生在正確區分積極的意志品質與消極的意志品質的基礎上，把握意志堅強的表現。
教法建議
①為了幫助學生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現。
②利用多媒體技術，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現與意志薄弱的表現。
?、蹫樵黾尤の缎裕ぐl學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現及其對立面。
教學設計示例
導入新課：
1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。
2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志?是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志?
學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。
教師：
任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。
可見，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。
新課：
第三課 磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑(板書)
一、 意志堅強的表現(板書)
首先，請四位同學講幾個故事：(可任選四個故事，只要能分別體現意志堅強主要表現的四個方面就可以)
①許光達大將的故事(參見教材)
?、谝粋€笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
?、垡粋€美國科學家研究人造血漿的故事
?、苤苊畲鹩浾叩墓适?/p>
學生活動：
全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄(寫下你認為最關鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方)。
教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質?具體表現是什么?
活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。
學生歸納：
四個故事分別體現了意志堅強的四方面主要表現
1、遇事有主見 2、處事要果斷 3、做事堅持到底 4、善于約束自己
教師：
為了更好地認識意志堅強的表現，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結合自己在意志品質方面的表現，說說大家在此方面應注意什么。
(教師利用投影儀或電腦等技術手段提供給學生一張對比意志堅強表現與意志薄弱表現的表格)
學生活動：
結合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。
在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。
設計思想
為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關故事，自己分析、得出結論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現學生的自主性。
探究活動
編寫《意志》辭典
目的：
(1) 了解意志堅強的具體表現，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限;懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。
(2) 學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。
教學步驟：
(1)通過報刊、書籍、互聯網等信息來源，收集有關意志的字詞、成語、名言警句等。
(2)學生分組(可分成字詞組、成語組、名言組等)整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。
(3)小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿;小組成員進行分工安排。
(4)編輯、制作"意志"詞典
(5)全班交流、展示。(有條件的學?？蛇M行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。)
對教師的建議：
(1)不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。
(2) 教育學生有版權意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。
評價重點：
(1)參與的程度：是否能與他人合作;是否有個人的見解;能否在組內或課堂上發表自己的看法。
(2)收集資料的數量、資料分類的準確性。
(3)文字整潔、版面設計要盡量合理、美觀。
初級中學政治教案篇三讓生命之花綻放
一、教學目標
【情感、態度與價值觀目標】
懂得生命的珍貴，肯定、尊重自己和他人的生命，感悟生命的意義與價值。
【能力目標】
提高自我保護能力、思維能力，能夠用實際行動延伸自己的生命價值。
【知識目標】
認識生命的價值和意義，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
二、教學重難點
【重點】
肯定、尊重自己和他人的生命。
【難點】
感悟生命的意義與價值，樹立積極的人生觀。
三、教學方法
情景教學法、案例分析法、小組討論法
四、教學過程
環節一：激發興趣，導入新課
一個心理學家為了引導人們珍愛生命，在一次報告會上，要求會場上的學生每人拿一張紙，當場撕紙。然后，他告訴學生：“生命，就像你手中的紙一樣脆弱。”其實從“撕紙”的過程我們還能了解到：生命，對人來說只有一次，我們要珍惜生命。
(過渡語)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存、息息相關，我們要尊重生命，關愛生命，絕不隨意踐踏地球上的一切生命，讓生命之花綻放。
環節二：新課講授
(一)永不放棄生的希望
思考：這兩名曠工是如何創造生命奇跡的呢?——求生的意志。
小結：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會放棄生命的希望。
提問：你知道哪些逃生小技能。
如：本地的急救電話、報警電話、消防電話。
房子著火了，你該怎么自救?
總結：記住這些常識。因為生命如花，如果花朵凋零了，就再也不能綻放。只有注重安全保護生命，才可能實現人生價值。
(二)肯定生命尊重生命
生命如花，鮮花美麗了世界。人的生命又有什么價值呢?
學生分小組討論以下三個思考題目。
思考一：想一想，你做過哪一件事讓父母最開心?參加過什么樣的公益活動，幫助過別人么?你為班集體做過哪些貢獻?
學生交流，回答。
小結：雖然我們還只是含苞的花蕾，但我們已經能夠為他人帶來歡樂減輕苦惱，相信隨著知識的增長和本領的增強，同學們還能做出更多的貢獻。這就是我們生命的價值所在。同學們首先要肯定和尊重自己的生命。
思考二：那你接受過別人的幫助嗎?
小結：我們在肯定自己價值、珍惜自己生命的同時，也要尊重和肯定他人的價值和貢獻。
多媒體：千手觀音
思考三：“殘缺也能創造美”告訴我們什么道理?他們對待生命的樂觀態度給我們怎樣的啟發?
總結：每個人的生命都是有價值的。在肯定和尊重自己生命的同時，也應同樣善待他人生命。世界上沒有十全十美的生命，幸?？鞓返纳顝膼偧{每一個生命開始。
(三)延續生命的價值
思考：什么樣的生命最有價值呢，怎樣才能使生命價值得以提升呢?
學生回答。
舉例：盲人鋼琴家孫巖、當代的保爾張海迪、偉大的物理學家霍金、科學家錢學森等。
小結：人的生命價值的延伸，還在于他對他人的貢獻，對社會的貢獻。
多媒體：著名詩人臧克家詩—《有的人》：有的人活著/他已經死了;/有的死了/他還活著。
總結：生命的意義不在于它的長短，而在于它的內涵。
當前我們要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會。讓有限的生命不斷的散發光彩，最大的延伸生命的價值。
環節三：鞏固提高
設計一個演講交流活動──感受生命的價值。讓學生在課前以“感受生命的價值”為主題準備演講稿。
通過演講交流活動，鼓勵學生積極表達自己的心聲。
使學生認識到每個人對同學、社會或他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛生命的同時，也要尊重他人的生命。
環節四：小結和作業
請同學們對本節課的內容進行小結。
教師祝語：希望同學們永遠珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，讓生命之花更加燦爛。
作業：請同學們回去在書上寫下自己生命的贈言。
五、板書設計
六、教學反思
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