北京版八年級上冊生物學電子課本

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八年級上冊生物知識點

一、動物的類群：

1、動物的種類多樣，根據體內有沒有脊椎，可以分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。

2、脊椎動物若從低級到高級的順序排列，應為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

3、魚類的代表動物是鯽魚，魚類的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。

4、魚是靠尾鰭的擺動和軀干部扭動獲得前進的動力;調整方向用尾鰭，維持身體平衡用胸鰭、背鰭、腹鰭鰭等。

5、某同學想做魚鰭有游泳中的實驗，但一時找不到魚，便用一個模型來代替，這樣的實驗叫做模擬實驗。

6、(P25)兩棲動物的特點：幼體生活在水中，用鰓呼吸，稱為蝌蚪，經變態發育變為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。這類動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等。

7、鳥類的特征：體表被羽毛，前肢變為翼，體內有氣囊，體溫高而恒定。

8、鳥類適天飛行的特點如下：

(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛，前肢變為翼，翼呈扇面結構，表面積大，可以扇動空氣而飛行。

(2)運動系統：骨薄，長骨中空，胸骨突出，稱為龍骨突，有發達的胸肌。

(3)呼吸系統：特有的呼吸方式雙重呼吸，主要靠的結構是氣囊。這種呼吸方式的特點是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進出肺。

(4)消化系統：食量大，直腸短。

(5)循環系統：心臟功能強勁。這些特點決定了鳥類可以快速而且長久的飛行。

9、哺乳動物的特點：除個別的種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳的特點。其代表動物是家兔，家兔體內有膈，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動物有發達的犬齒。這些特點都是和它們的食性相適應的。

10、動物種類特別多，但只有兩種是恒溫動物，它們是鳥類和哺乳類。

11、我們學過的無脊椎動物從低級到高級的順序是原生動物、腔腸動物、環節動物(如蚯蚓)、(節肢動物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動物，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

12、腔腸動物的特點是有口無肛門。舉例海蜇、海葵、珊瑚蟲等。

13、蚯蚓的運動是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的體壁進行的。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，運動速度在硬紙板上的快。

14、節肢動物的特點：身體由很多體節構成;體表有外骨骼，足和觸角分節。

(外骨骼的作用有二，分別是防止水份的散失和保護身體內部柔軟的器官。)

15、昆蟲的特點是：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足和兩對翅。

二、動物的運動：

16、高級動物的運動系統構成一般是骨、骨骼肌和骨連結。若將運動系統比作作杠桿，則骨相當于杠桿，關節相當于支點，骨骼肌提供動力。

17、關節的構成有關節面、關節囊和關節腔三部分。關節的特點有牢固性和靈活性。

18、人在完成曲肘運動時，肱二頭肌收縮，同時肱三頭肌舒張，共同完成了這個運動。

19、運動的完成是在神經系統的支配下，骨骼肌收縮，牽動所附著的骨圍繞著關節產生運動。

三、動物的行為：

20、動物的行為按表現可分為攻擊行為、防御行為、繁殖行為、貯食行為等。

21、動物的行為按來源可分為可分為先天性行為和學習行為。

22、先天性行為指動物生來就有的，由遺傳因素控制的。

23、學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。舉例，如蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩釣白蟻。

24、具有社會行為的動物往往有三個特征：有組織、有分工、有的有等級。

25、白蟻的群體中有四種蟻，即工蟻、雄蟻、后蟻和兵蟻。四種蟻是喂養其它三種蟻的是工蟻。

26、具有社會行為的動物，傳遞信息的方式有聲音、氣味和動作三種。

四、動物的作用

27、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和種類總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。

28、動物在生態系統中的作用是促進生態系統的物質循環。

29、目前，人們認為動物中最為理想的生物反應器是“__生物反應器”。它的優點是少成本，少環節，少污染。

30、人們模仿生物的某些結構和功能創造各種儀器，這就是仿生。如據蝙蝠發明雷達，據長頸鹿發明宇航服，據烏龜的背甲發明薄殼。

五、細菌和真菌

31、區別細菌菌落和真菌菌落應該看大小、形態和顏色三方面。(具體見P55)

32、培養菌落的方法有四步：配制培養養基、高溫滅菌、接種、恒溫培養。

33、細菌和真菌的生活也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度和有機物。

34、顯微鏡的發明人列文。虎克(荷)，微生物學之父是法國的巴斯德，青霉的發現是弗萊明(英)。

35、細菌的形態有三種：球形、桿形和螺旋形，故細菌也有球菌、桿菌和螺旋菌三種。如痢疾桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌。

36、細菌的結構類似于植物細胞，即有細胞壁、細胞膜和細胞質，但沒有成形的細胞核，此外還有運動的鞭毛，起保護作用的莢膜，有的還有為抵抗不良環境的芽孢。

37、真菌的形態各異，原因是有的是單細胞的，如酵毒菌，有的是多細胞的，如青霉和蘑菇。但結構都相似，即都有細胞壁、細胞膜、細胞質和成形的細胞核。故真菌也稱真核生物(已有了真正的細胞核)。

38、用蘑菇制作孢子印時，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被風吹散。

39、細菌有的對人類有利，少數對人類有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒狀桿菌，根瘤菌能為豆類作物提供含氮的無機鹽，大腸桿菌能為人和動物提供VB12和VK。有害的方面，有的能使為和動物患病，如痢疾、霍亂、破傷風、鼠疫都是由細菌引起的，軟腐病菌能使蔬菜變壞。

40、真菌同樣如此，有的真菌對人類有利，如制作面包要用酵毒菌，釀酒、制作醬油、腐乳都要用到真菌，也有的對人類有害，如腳癬、甲癬是由寄生的真菌引起的，小麥葉銹病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。

41、細菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。

42、細菌和真菌是生態系統中的分解者，主要是因為它們的營養方式主要是異養。此種營養方式又分三種類型，即寄生、腐生和共生。

43、區別寄生、共生和腐生

若寄居對象是死的，如枯枝敗葉，即為腐生;是活是，即為后兩種。后兩種中，若對寄居對象有害，就是寄生，如痢疾桿菌、使患甲癬的真菌;若雙方互利互惠，即為共生。

44、熟記幾種共生的例子：

(1)豆類作物和根瘤菌：豆類作物為其提供有機物，根瘤菌則提供含氮肥的無機鹽。

(2)動物和大腸桿菌：動物為其提供有機物，大腸桿菌則提供維生素B12和維生素K。

(3)地衣：藻類植物為真菌提供有機物，真菌則提供水和無機鹽。

45、區別青霉和曲霉：一看孢子形態，掃帚狀的為青霉，放射狀狀的為曲霉;二看顏色，青綠色的為青霉，其它顏色的為曲霉。

46、酵母菌能夠分解葡萄糖，產生酒精和二氧化碳。

47、食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是殺死細菌或控制細菌的生長和繁殖。據此有許多防腐的具體辦法，如高溫滅菌、腌制、滲透保存等。

48、污水處理時，一些細菌在有氧的條件下能將有機物分解為二氧化碳和水，在無氧的條件下能分解為甲烷。

六、生物的多樣性

49、在被子植物中常作為分類的主要依據是花、果實和種子。

50、生物分類的七個等級從高到低的順序是界、門、綱、目、科、屬、種。其中的單位是界。

51、分類單位越大，包含的種類越多，其中生物相似的特征越少，親緣關系越遠。

52、馬在生物上的地位是(見書)。

53、桃在分類上的地位是(見書)。

54、生物的多樣性不僅是指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態系統的的多樣性。

55、我國是__子植物最豐富的國家，故有“__子植物的故鄉”的美稱。

56、保護生物的多樣性，根本的措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

57、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。現我國已建立1500多個，其中有保護大熊貓的臥龍自然保護區自然保護區，為保護完整的溫帶森林系統的長白山自然保護區。

58、為保護生物的多樣性，我國相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中國自然保護綱要》等法律和文件。

59、造成生物多樣性面臨威脅的原因有濫砍亂伐、濫捕濫獵、環境污染、生物入侵。

60、當前生物多樣性面臨的主要威脅是人為破壞。

初二生物課堂學習方法

觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等。要想有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。還必須做到“四有”必備，即：有目的、有順序、有重點、有疑存。如觀察生物群落，目的是了解群落的成員、數量及其關系;順序從植物到動物再到微生物，植物又有喬木。灌木——草本——苔蘚、地衣;有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關系;觀察時多思考，如植物分層、錯落有致有何意義等。

比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多.如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。比較時注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、

意義等進行全面了解。確定比較項目時過程不能太具體，而是物質變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點，有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱四綱心臟，動脈血和靜脈血。維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，可以幫助我們弄懂它們之間的區別和聯系。

通用的初二生物學習方法

第一，學習生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。

第二，生物中的人為規定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

第三，生物需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖，七年級下冊會學習人類的生殖，八年級下冊還會學習動物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯系。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法，同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。

第四，注意細節的把握。會考生物的重中之重就是細節，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。