(人教版)七年級上冊地理電子課本

地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。下面小編為大家整理了(人教版)七年級上冊地理電子課本，希望對您有所幫助！

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七年級上冊地理練習題

一、選擇題

讀“東西半球圖”，回答1～2題。

1.位于太平洋西岸的大洲是 ( )

A.亞洲、大洋洲　 B.歐洲、非洲

C.南、北美洲　　　 D.大洋洲、南極洲

2.圖中代號①所在的大洋是 ( )

A.太平洋　　　 B.大西洋

C.印度洋　　 D.北冰洋

3. 有關右圖四大洲的敘述，正確的是( )

A.A大洲面積，且與B大洲陸上相鄰

B.B大洲位于西半球，有世界上最發達的國家

C.C大洲與D大洲位于同一板塊

D.D大洲緯度較低，氣候溫暖濕潤

4.全球分為七大洲，其中完全處于北半球的大洲有 ( )

A.歐洲、北美洲 B.歐洲、亞洲 C.非洲、大洋洲 D.北美洲、南美洲

5.下列哪個地理事物不是大洲的分界線：( )

A.蘇伊士運河 B.烏拉爾河 C.巴拿馬運河 D.馬六甲海峽

6.跨經度最多的大洲是 ( )

A.亞洲 B.北美洲 C.大洋洲 D.南極洲

7.四大洋中，面積最小的是 ( )

A.印度洋 B.太平洋 C.北冰洋 D.大西洋

8. 根據板塊構造學說，下列說法正確的是 ( )

A.“滄海桑田”不可能發生 B.世界海陸分布今后不會再發生變化

C.世界火山、地震與板塊運動有關 D.各個板塊始終是靜止不動的

9. 德國科學家魏格納認為，兩億年前地球上各大洲是相互連結的一塊大陸，后來原始大陸才逐漸分離，形成了今天的七大洲，這一學說被認為是 ( )

A.板塊構造學說 B.地心說 C.同心說 D.大陸漂移說

10.海陸變遷的主要原因有 ( )

①氣候變化 ② 人類活動 ③ 地殼的變動 ④ 海平面的升降

A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ①③

11.對于大陸漂移說的理解，正確的是 ( )

A.是科學家在掌握大量科學證據的前提下提出的

B.僅僅是一種假說，永遠不會被人類證實

C.它的提出，使人類重新認識了地球

D.是根據一次偶然發現而提出的，缺乏科學依據

12.下列各項，可以作為大陸漂移說證據的是 ( )

①世界一些地方的大陸輪廓的凹凸十分吻合 ②非洲和南美洲生活著不會飛的同種

海牛和鴕鳥 ③喜馬拉雅山原是一片大海 ④地球上七分海洋三分陸地

A.③④ B.①③ C.②④ D.①②

13.喜馬拉雅山仍在不斷上升的原因是 ( )

A.位于板塊交界處 B.位于板塊擴張部位

C.位于火山、地震帶上 D.位于板塊擠壓部位

14.根據板塊運動的規律推測，以下敘述正確的有 ( )

①大西洋面積將擴大 ②地中海將會消失

③亞洲大陸和歐洲大陸將分離 ④非洲大陸與南美大陸將發生碰撞

A.②③ B.③④ C.①④ D.①②

15.地球表面海洋和陸地的比例是 ( ) ( )

A.各占二分之一 B.三分之二海洋

C.三分陸地七分海洋 D.四分之一陸地

16.世界上面積的大洲是 ( )

A.亞洲 B.北美洲 C.南美洲 D.非洲

17.面積、水溫、水體最深的大洋是 ( )

A.大西洋 B.太平洋 C.印度洋 D.北冰洋

18.全球的火山地震帶是 ( )

A.東非裂谷帶 B.地中海—喜馬拉雅地帶 C.環太平洋沿岸地帶 D.大西洋海底地震帶

19.世界上面積的島嶼是 ( )

A.臺灣島 B.格陵蘭島 C.馬達加斯加島 D.加里曼丹島

20.喜馬拉雅山脈是由下列哪兩大板塊擠壓形成的 ( )

A.美洲板塊和太平洋板塊 B.南極洲板塊和太平洋板塊

C.印度洋板塊和亞歐板塊 D.亞歐板塊和太平洋板塊

21.右圖中字母C、E代表的地理事物名稱分別為 ( )

A.島嶼、半島 　B.海峽、大洋

C.半島、島嶼 D.大陸、島嶼

22.關于地球上大洲、大洋的一些敘述，正確的是 ( )

A.七大洲中，亞洲面積，歐洲面積最小

B.四大洋中，太平洋面積，它的面積近于其他三大洋面積的總和

C.四大洋是彼此相通的水體，七大洲是彼此不相連的陸地

D.赤道穿過的大洲自東向西依次有亞洲、歐洲、南美洲和大洋洲

23.平均海拔和最低的大洲分別是 ( )

A.亞洲、大洋洲B.南極洲、歐洲C.北美洲、歐洲D.亞洲、歐洲

24.按面積從大到小順序排列的大洲是 ( )

A.亞洲、北美洲、非洲、歐洲

B.亞洲、非洲、北美洲、南極洲

C.亞洲、南美洲、北美洲、非洲

D.亞洲、非洲、南美洲、北美洲

25.關于世界各洲分界線的敘述，正確的是 ( )

A.南美洲和北美洲的分界線是麥哲倫海峽

B.亞洲和非洲的分界線是直布羅陀海峽、蘇伊士運河

C.非洲和歐洲的分界線是直布羅陀海峽、地中海、土耳其海峽

D.南美洲和北美洲的分界線是巴拿馬運河

第Ⅱ卷(非選擇題 50分)

二、非選擇題 (每空1分，共50分。)

26. 讀下圖，完成下列問題：15分

(1)圖中表示的是東西半球還是南北半球 ，我國位于這兩個半球上的 半球。

(2填出下列字母表示的地理事物：

大洲C 平原M 高原G

山脈T 盆地N 大洋A

(3)大洲W 和南美洲的分界線E是 運河;亞洲和非洲的分界線D是 運河。

(4)被三大洲包圍的大洋是 (填名稱)，被三大洋包圍的大洲是 (填字母)。

(5)大洋B 到北冰洋的通道F是 海峽.

七年級上冊地理教學計劃

春去秋來，又是一年開學季，在這一學期，我任教初一的5個班，初一(5)到初一(9)。面對這一群新面孔，潮氣蓬勃，臉上寫滿了對知識的渴求，讓我內心澎湃激蕩，激發了我對教學的熱情。現在，我對這一學期的教學工作作個計劃。

一、詳細分析教材內容

本期共有五大章內容必須掌握，而且中考重點章節較多，尤其是有關地球的面貌和世界的氣候這兩大方面的內容，歷年來考點多，主要有如下幾個方面的內容：

Ⅰ：讓我們走進地理

本章教學內容為學生學習地理做情感上的鋪墊和準備，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。教材安排了“我們身邊的地理”和“我們怎樣學地理”這兩節，它們分別介紹了地理學科的學習內容和學習意義，以及地理學習的方法與途徑。為了激發學生學習地理的興趣，教材遵循了低起點的原則，降低了課程起始時的難度，將有關地圖的內容進行了分解，僅把一部分地圖基礎知識納入本章內容，而將難度較大的有關地圖運用的內容分解到其他章節之中。

Ⅱ：地球的面貌

本章涉及課標“地球與地圖

”中的“地球與地球儀”和“地圖”，以及“世界地理”中的“海洋與陸地”共3個方面的課程內容，共安排了“認識地球”“世界的海陸分布”“世界的地形”和“海陸變遷”4節課文。考慮到本章內容難點過于密集，加之學生又是剛剛接觸到地理這門課程，為了避免因學習難度過大，大部分學生往往喪失地理學習興趣這種在以往的教學中常常出現的現象的發生，經過慎重考慮，教材將有關地球運動的絕大部分知識后移，安排到本冊第四章第三節中進行教學。

Ⅲ：世界的居民

本章對應課程標準是“世界地理”概況中的“居民”，這部分課程內容又人口與人種、語言和宗教、聚落3個方面構成。教材編寫時，將人口與人種拆開分為兩節，由此形成了本章“世界的人口”“世界的人種”“世界的語言與宗教”和“世界的聚落”4節學習內容。

Ⅳ：世界主要氣候類型

本章涉及到課標“氣候”和“地球與地圖”中的相關內容，共安排了“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”等四部分內容。在了解全球海露分布之后，認識世界地理環境的地區差異就成為一個重要的學習目標。影響區域差異的一個主要因素就是氣候。一個地區的氣候特點，影響著該地區的水文、植被、土壤等要素的特點。氣候包括多種因素，如氣溫、降水、氣壓、干濕度等。氣候的地區差異是由這些因素的`地區差異所綜合形成的。同時，氣候時一個地區長期天氣的平均狀況。為此，教材在教學內容的安排上選擇了天氣、氣溫和降水三方面內容，以及世界主要氣候類型的分部，力求通過本章的學習，讓學生認識世界氣候的地區差異。

五：世界的發展差異

學習世界地理，要認識世界各地區在自然、文化、經濟發展等方面的差異。自然、文化的差異在前面的章節中已經涉及了，在世界地區發展差異中，學習目標重在經濟差異。如果把學習目標定位在經濟發展差異上，自然會要求學生了解一些量化指標，如國民生產總值、國內生產總值、人均國民生產總值、人均國內生產總值等。課程標準從降低要求出發，只定性地要求認識世界地區經濟發展是部平衡的。

二、教學大體思路和目標：

(一)大體思路

⑴把握課程新理念，培養能力求發展

《地理課程標準》中鮮明地提出了地理學科的六大理念，其中"學習對生活有用的地理"和"學習對終身發展有用的地理"是這次課程改革中突出強調的兩個最重要的理念。這也是"以學生的發展為本"教育理念的充分體現。我認為可以從以下幾點做到：

①改變學生的學習方式與評價機制

改變地理學習方式，要把學習過程中的發現，探究，研究等認識活動體現出來，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。評價學生不能以分數來作為評價學生唯一的標準，要重視學生的發展變化，關注他們的學習過程，并充分注意他們在情感態度行為方面的變化，在實施課堂教學中特別要注重這點。

②構建新型的地理課程：這要求我做到不斷學習，轉變觀念，跟上時代的步伐，盡快適應地理新課程的教學。加強科學研究，由"教書匠"型轉變成"學者型"教師。還要利用現代教學手段，不能滿足于"三板"教學，而要努力學習與掌握新的教學方法，教學技術。

⑵體現教學新原則，調整教學方法。充分調動學生學習地理的興趣，本期除了完成必須的教學任務外，要把教學重點放在如何提高學生學習地理的興趣上。采取一些切實可行的措施來實現這一目標。

(二)教學目標

1、通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生畫圖能力。

2、通過本期地理教學，使學生掌握世界地理概括，包括地球面貌。世界人口和人種等分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

3.掌握世界的氣候，包括氣溫和降水，影響氣候的主要因素，及其世界氣候類型。

地理有哪些常用教學方法

傳統教學方法

一、演示法

演示法是教師通過實物展示、直觀教具(如模型)、示范性實驗等，使學生通過觀察而獲取感性知識的教學方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學手段的現代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。

在實際地理教學課堂中，如果教師只用傳統的言語講授，這樣的方式會容易導致學生不能很好地理解地理概念與原理，教學效果會大打折扣。很顯然，演示法有突出的直觀性特點，通過形象、逼真、動態的過程演示，極大地激發了學生的學習興趣，學生通過觀看，產生“身臨其境”的感覺，體驗到“有用地理”的真正內涵，加深了學習印象，慢慢培養了學生的觀察能力。

二、地圖法

地圖法是指在地理教學中，老師運用各種地圖，使學生獲得地理知識、提高地理技能、發展智力的教學方法。地圖是地理的第二語言，地理學習離不開地圖，地圖成為地理學科最重要的組成部分。在義務教育地理課程標準(版)中，共有47條標準涉及到“運用地圖學習”，它包括“運用地圖說出/描述/歸納/概括……”“在__×圖上識別……”“閱讀__×圖”“在__×圖上指出……”等具體的標準。

地圖教學法在地理教學方法中無可替代，地理教師要多用、常用此方法，來培養學生的使用地圖的習慣，慢慢提高學生的綜合使用地圖的能力，逐步培養學生的地理思維。

三、綱要法

綱要法，又可以稱為“思維導圖”法，是一種利用由字母、文字、數字或者其他符號組成的直觀性很強的教學輔助工具的教學方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。

綱要法能夠幫助學生逐步形成地理綜合分析的能力，而且對于學生記憶知識點也有很好地促進作用，這種方式比讓學生死記硬背大量知識點效果更好，印象更深刻。

四、探究法

探究法是教師指導學生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進行探索，發現并掌握相關原理或結論的教學方法。

地理教育不是知識點的灌輸，而是要讓學生在地理學習探究過程中，不斷提高地理學習能力，逐步形成地理思維，培養地理學科核心素養。探究法注重過程而不是現成的知識，往往與小組合作學習結合起來運用。探究法不僅僅適用于課堂的某一環節，也適合于整節課。

五、生活教學法

生活教學法是將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。在地理教學中，教師經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的學習興趣會大大增強，記憶會更加深刻。

將熱點時事融入到教學中，如：“西成高速鐵路，12月6日全線開通運營”，這可以聯系到中國的行政區劃、地形、氣候、農業生產和交通等方面的內容;“全球最長海上公路——港珠澳大橋在1月1日正式通車。”這可以聯系到中國的海陸位置、氣候、交通以及區域地理等內容。

五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會激發學生的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。

生活教學法的運用會逐漸促進學生形成關注身邊的地理，生活中的地理的良好習慣，并且發現其中存在的問題，分析這些問題產生的影響及原因，進而想要找到有效的解決措施來促進人類與地理環境之間的協調發展，慢慢將學生變成“地理人”。