高中語文修辭手法答題技巧
修辭手法只是外在的表現形式，它是為表現詞句的內涵服務的，因此這一題型實際上屬于“詞句理解”考點的范疇。下面小編給大家整理了關于高中語文修辭手法答題技巧，歡迎大家閱讀!
高中語文修辭手法答題技巧
散文在表情達意時常要借助一些修辭手法來取得理想的表達效果。
例如：
1、比喻、擬人能生動形象的表情達意;
2、對比能使詞句所要表達的內涵更加鮮明、突出;3、排比能增強語言的感染力，深化所要表達的思想內容，或使所要表達的情感更加強烈;
4、反復能突出意思，強調情感等等，不同的手法，都有著特定的表達效果。
我們在解答“修辭手法的表達效果(或作用)”這類題型時，除了要答出詞句使用了什么修辭手法以外，還要答出能體現這種手法的表達效果的關鍵詞(或短語)。
例：
“這里運用比喻(或擬人)，生動形象地表明了……”;“運用對比，鮮明地表現出……”;“這里運用排比，表達了……的強烈情感”等等。
但是，指明所使用的修辭手法及其表達效果，并不是我們答題的核心，其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內涵。
手法只是外在的表現形式，它是為表現詞句的內涵服務的，因此這一題型實際上屬于“詞句理解”考點的范疇。詞句的內涵往往不是單一的，有時既表現了人物的個性(包括性格、品質)，又表現了人物的情感、想法、感受，或許還隱含著一個觀點或道理，甚至還表現了人或景物的狀態等等，較為復雜。考生在挖掘內涵時，應在讀懂文章思想內容的基礎上多角度、多方位的全面作答，才能踩準得分點。
綜上所述，這一題型的答題方法可歸納為：
“修辭手法的表達效果”題型的答案=①修辭手法+②修辭手法的表達效果+③詞句內涵(內涵要從“個性”、“情感”、“感受”、“道理”、“狀態”等方面多角度挖掘)
語文修辭手法答題的技巧
⑴擬人：
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。
⑵擬物(借物喻人)：
①把人比作物，或把此物當做彼物來寫。
②把甲事物當成乙事物來寫。
對偶
字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
主要方式：
1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。
例句：.才飲長沙水，又食武昌魚。
借代
不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感;引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
高中語文答題技巧
1 關于排比與設問的作答。大家都知道，排比的主要作用是加強氣勢、加強語氣，有三個或者超過三個以上的相同結構的句子構成，起到了強調的作用。因此在回答的時候可以利用“強調了+某某+具有什么樣的特征，更加充分而徹底地解釋明了”。當遇到設問的時候，主要引起讀者注意和思考，引起讀者對所要說明對象的注意和思考。
2 反問句與對比的分析與回答。反問，本身知道答案卻要再次發文，目的是強調要表達的觀點，加強語氣。在回答的時候可以直接說強調某某觀點，加強語氣就行了。而對比手法則是根據兩個事物的對比，讓要強調的物體特點更加突出而已，因此回答對比的時候可以說成強調了……突出了……，按照這種格式。
語文修辭手法答題方法
1 熟悉修辭手法有哪些種類。一般情況下，修辭手法雖然多變，但內容仍舊那么幾種而已，如比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復等幾種，每一種修辭都有自身的含義，就像比喻一樣，即便在隱蔽也有把誰比作誰的固定格式，因此在判斷的時候要首先熟悉每種修辭手法的含義，在這里對于概念不加以贅述。
2 當你遇到比喻手法或者把動物與其他物件寫成像人一樣的擬人手法時，主要的功能就是：生動形象!記住，這是最基本的回答方式，但這樣回答是不夠完全或者完善的，你可以寫成“生動形象地寫出了某某具有什么樣的特征，給人以美好的想象。”因此，在答題格式上可以寫成“生動形象地寫出了+對象+特性”。
提高學習的效率方法
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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