做歷史選擇題的技巧
高考文科綜合卷中的歷史選擇題雖然只有12道,所占分值卻達到了48分,可見其分量還是非常重的.有些學生在高考中往往會顧此失彼,只注重將問答題盡量做到精細不遺漏,那么接下來給大家分享一些關于做歷史選擇題的技巧，希望對大家有所幫助。
做歷史選擇題的技巧
1.對等排除原則：
即在題肢中出現了一個與你想選的選項對等(即同義表述)的選項，根據單項選擇題答案唯一原則，說明兩個都不對。
例1.中國共產黨第八次全國代表大會最主要的貢獻表現在
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A.堅持既反保守又反冒進的方針
B.正確指出了國內的主要矛盾
C.堅持在綜合平衡中穩步前進
D.提出了正確處理“十大關系”
解析：本題首先排除D選項。A、C選項意思差不多，如果你想選A，就應選C.因為堅持既反保守又反冒進的方針就是要堅持在綜合平衡中穩步前進，兩個都對，說明兩個都不對，就只能選B了。
2.時態一致原則：
即要分析題干中設問的時態，前因型是將來時，要求選項必須是將來才能實現的事情;后果型是完成時，要求選項必須是已經實現的事情。
例2.戊戌變法運動突出的歷史功績在于
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A.挽救民族危亡
B.推動政治改革
C.發展社會經濟
D.促進思想啟蒙
解析：題干中的設問是歷史功績，即歷史作用，從時態的角度看是完成時，那么選項應該是戊戌變法運動已經實現的事情。可首先排除B.事實表明，A、C選項在戊戌變法運動中都沒能實現，其只起到了D的作用。
3.就近原則：
它適用于設問是針對教材上的某一結論(特別是標志性的結論)、選項是分析得出這一結論的理由或依據這一類型。
例3.中國近代史以鴉片戰爭為開端，主要是因為
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A.中國第一次被西方國家打敗
B.長期閉關鎖國狀況被打破
C.社會性質開始發生根本變化
D.民族矛盾取代了階級矛盾
解析：教材在總結“鴉片戰爭是中國近代史的開端”這一結論時是這樣說的“鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端”，依據就是結論前的這一句話“鴉片戰爭是中國歷史的轉折點”。教材對這個中國歷史的轉折點列了幾個方面的具體表現，而這所有的變化都是圍繞C選項的。
4.感情色彩原則：
一個人或集團的言行總是代表自己所屬的階級、民族或國家的利益，這就給這個人或集團的言行賦予了感情色彩。如果選項中出現了站在對方的階級、民族或國家的立場上的言行，那么這個選項一般不正確。
例4.1943年1月，美英分別與中國簽訂新約，廢除在華領事裁判權;11月，蔣介石與羅斯福、丘吉爾舉行開羅會議。上述史實說明
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①抗日戰爭為中國廢除不平等條約提供了歷史性機遇
②美英認識到應該平等對待中國
③中國已經成為與美英平起平坐的大國
④中華民族的抗戰提高了中國的國際地位
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
解析：②中“美英認識到應該平等對待中國”，感情色彩不對。美英列強怎么會承認作為弱國的中國的平等地位呢?其實美英還回中國一些權利，只是為了團結中國對日繼續作戰。③也不對，因此答案為B.
5.干肢對等原則：
即題干所包含的范圍要與選擇肢(選項)所包含的范圍大小一致。
例5.在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”，據記載，沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年。這表明
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A.中西文化沖突不可調和
B.傳教活動均以武力為后盾
C.清政府對傳教活動態度強硬
D.民教沖突隨民族危機加深而突顯
解析：本題可首先排除A、C選項，但大部分同學看不出B、D選項的區別，題干所示這三個年份確實是列強以武力大舉侵略中國的年份，也是傳教活動猖獗的年份，但題干說的是這三個年份是“民教沖突”最多的三個年份，“民教沖突”不僅包括列強的武力侵略、傳教活動的猖獗，還包括其引發的中國人民的反傳教活動。B選項只說明了武力下的傳教活動，D選項包含了武力下的傳教活動，又包含了中國人民的反傳教活動，與題干所包含的范圍大小一致。
6.第一印象優先原則：
即在憑第一印象選擇某個選項后，在不能百分之百認定選錯了的情況下，原則上不要改。因為這符合記憶規律，記憶最深的東西，即似曾相識的東西總是最先從大腦中閃現出來。最后需要說明的是，高考試卷中的選擇題對能力要求較高，有時需要多種方法并用，但是再好的方法也只能起到輔助作用，最實際有效的方法還是應該“以本(課本)為本(根本)”。
歷史選擇題的分類
選擇題試題組成一般由題干(主干語、中心詞語、條件限定語)和備選項組成。
高考歷史選擇題的常考題型可以分為以下幾類：文字材料型、圖畫型、表格數據型、概念型、因果型、結論型、比較型、探究型、逆向型、組合型、程度型。
不同類型的題目有相對獨特的特征，同時，可以采用相對不同的解題技法來作答。
但做題的第一步是審好題。如何審題?
(1)審題干：要做到“四審”，有的放矢。
第一，要明確題目結構，找出關鍵詞語，確定答題方向;第二，要界定題目涉及的時空范圍，以明晰答題范圍;第三，要弄清題目的基本類型，結合相應的答題方法進行思考和把握;第四，要明確涉題概念、理論和觀念的內涵和外延。
(2)審備選項：要“四推敲”備選項，對癥下藥。
第一，推敲備選項是否符合史實、基本常識;第二，推敲備選項是否符合題干要求;第三，推敲備選項是否與題干有必然的邏輯聯系;第四，推敲備選項之間是否存在并列、從屬、對立、因果關系。
根據設問做答的“五字訣”──述、論、析、比、評
“述”，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：(1)題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。(2)對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
“論”，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標準有兩個：一是實踐的標準，二是理論的標準。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
“比”，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較;對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目;然后與另一個對比。
原則：(1)比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。(2)比較歷史現象的內容、特點、特征、性質、實質。(3)比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
“評”，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：(1)用辯證唯物主義的方法看問題。(2)評論問題的觀點立場要正確。(3)評論要以事實做論據。
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