Turn right英語教案及反思
Turn right英語教案及反思
英語教案對順利開展小學英語教學活動有著重要的意義，下面學習啦小編為大家帶來Turn right英語教案及反思，供你參考!
Turn right英語教案
教學目標：
1、掌握“left \right”的用法，理解policeman、solider等含義;
2、能應用所學單詞詢問他人職業;
3、能理解掌握對話中出現的名詞單復數形式的不同表達。
重點難點：
1、運用句型詢問職業;
2、對“left \right”作出快速反應;
3、復數的規則變化及表達。
教法提示：
講授法，談話法，演示法，情景教學法，情感教學法，師生互動法，閱讀法
教學準備：
多媒體課件，單詞卡片
教學過程：
Step 1 Warping up :
1、師生問候;
2、唱唱跳跳英語歌曲;
Step 2 Presentation and drill
1、Dragon game :
Ss count the numbers one by one ,(1.2.3…)
Ss say the expressions like :1 bird. 2birds .3 flags…
2、Ss practice the expressions with “teacher s/ doctors…”
T acts a solider:! Turn left /right !
Look ! What am I now ?
3、Ss observe and guess .
4、 Study the new words “solider .soliders/”
Study :Left ,right .Ss say and act with T , then play a game .
Use the same way to learn “pliceman/ policemen”
5、Order a students to act with T, then learn to say “what are you / we?---You/ we are ___”
Step 3 Practice :
1、 Listen to the recorder;
2、 Read after the recorder;
3、 Practice in groups.
Step 4 Consolidation :
1、Game :Little actors :
Ss act like some jobs, and practice the dialogue :
… Look ,what are we?
--- Are you ___?
---Yes ,we are / No , we are not .
…
2、Do the exercises;
3、Homework : read and act the dialogue.
Turn right教學反思
本次的“老帶新”教學活動月已結束了，作為上這一示范課的我，忐忑的心，總算落下來。我糾結的是，我作為老老師去帶我組的年輕而又有著教學經驗的楊艷老師，我真有點惶恐，其實我只是比她年級大而已，其他方面，她都比我優秀，與其是我帶她，還不如是我在向她學習罷了。通過這次活動，使我學到了很多，也認清了自己諸多的不足。
一、在課堂教學中，要面向全體。
在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感。
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。
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