小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案
《拾穗》描繪在收獲的季節(jié)，在田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案一
一、欣賞導(dǎo)入
1.出示油畫，交代作者。
2.讓學(xué)生說一說從畫面上看到了什么?(按一定的順序)
3.引出課題。
二、初讀感知
1.提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一件什么事?
2.檢查讀書情況：
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)匯報課文講了什么事，并完成填空：
(課件出示：本文是對同名油畫《 》的賞析，主要寫了在( )季節(jié)，( )的情景。)
三、品讀感悟
1.從哪里可以看出“收獲”了?(指名讀第一段中相關(guān)的語句)
(過渡：可這收獲的季節(jié)屬于農(nóng)民嗎?我們接著學(xué)習(xí))
2.圖文對照，邊讀邊用“________”劃出描寫第一位婦女拾穗時的語句，用“~~~~~~~”劃出描寫作者由看到的實物產(chǎn)生的聯(lián)想。
(課件出示：中間的是位中年人，夕陽照射在她結(jié)實的后背上。那寬寬的肩膀，那戴著套袖的手臂，一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。
我們看不見她的臉。 她正深深地彎著腰，一手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。她埋頭苦干，因為她承擔(dān)著生活的重?fù)?dān)，她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥，或者早餐多一兩片面包。)
(指名讀相關(guān)語句---抓住重點詞談體會---有感情的朗讀)
3.總結(jié)學(xué)法，用同樣的方法自學(xué)第二、三位婦女拾穗時的情景。
(自學(xué)——匯報)
4.米勒的油畫有什么特點呢?(學(xué)習(xí)第7自然段)
5.米勒為什么能創(chuàng)作出如此逼真、傳神的油畫呢?(讀第6自然段和課后材料)
6.討論：“收獲”屬于農(nóng)民嗎?
四、交流收獲
通過今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么?
五、拓展延伸
1.欣賞米勒的其他美術(shù)作品。
2.吟誦《憫農(nóng)》。
六、結(jié)課：
(課件出示：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。——高爾基
世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。——愛迪生)
板書設(shè)計
拾 穗
收獲 拾穗 特點
麥香彌散 彎 攥 有遠(yuǎn)有近
麥垛堆起 搜尋 動靜結(jié)合
趴 伸 拿
辛苦、艱難
小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，規(guī)范書寫生字，理解詞義。
2、通過重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。
3、能夠圖文對照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。
重點難點：
1、能夠圖文對照地理解課文，使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。
2、鼓勵學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
搜集與課文相關(guān)的背景資料;油畫《拾穗》。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》。(板書：拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查字詞： 彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿
三、理解課文內(nèi)容
1、從課文中的哪一部分看出收獲了?
麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金色的麥垛，一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗》。
2、欣賞畫面，說說你看到了什么?
3、文中作者也對這三位婦女拾穗時的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4、說說你畫的句子
5、再讀課文2-5自然段，結(jié)合課文中的詞句， 誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?
6、同學(xué)們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這幅畫的?
7、指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫得十分逼真，認(rèn)真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四、作業(yè)
思考：課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的?
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫的?(動作、神態(tài))
2、指名學(xué)生說。(板書)找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣?板書(仔細(xì)觀察)。
3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進(jìn)行刻畫、描寫?(語言、心理活動)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好?
5、第二、三、四自然段中，哪些語句描寫了畫中的人物?哪些語句是課文作者的推想?
6、小結(jié)：結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章更感人。
7、今天，我們就學(xué)習(xí)運用這種方法進(jìn)行一次小練筆。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆
1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么?
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來，并加入想象。
四、交流、評議
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪?
3、從文章中你體會到了什么?
五、總結(jié)延伸。
我們一起欣賞了《拾穗》，領(lǐng)略了米勒畫中的收獲，那今天我們在課堂上又有哪些收獲呢?
板書設(shè)計：
中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)
拾穗 右邊：腰落下毛病
(收獲) 左邊：艱苦生活剛開始
小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案三
教材分析
《拾穗》描繪在收獲的季節(jié)，在田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。課文按照一定的順序(總―分、遠(yuǎn)― 近)進(jìn)行描繪，同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文基本特點和要求，為學(xué)生獨立寫看圖作文做好鋪墊。
課前活動
組織學(xué)生進(jìn)行一次拾穗的實踐活動或讓自己的父母就是農(nóng)民的同學(xué)課后跟同父母一起下地拾穗。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解《拾穗》這幅畫的時代背景和畫家米勒。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》，了解課文內(nèi)容，懂得看圖作文的要求。
3.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。
4.結(jié)合課外實踐活動和親身體驗，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識行為和對美好的動作情態(tài)的審美情趣。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的詞句。
教學(xué)重、難點
1.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。
2.結(jié)合課后資料以及生活感受，談?wù)勛约涸诮Y(jié)合生活欣賞作品的感受和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)流程
一、欣賞油畫，交流資料
1.學(xué)生交流實踐生活后的感想。
2.結(jié)合生活說說你對《拾穗》這幅畫的理解。(學(xué)生交流)
3.老師簡介米勒，學(xué)生了解課文的背景。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文，自己解決不認(rèn)識的字詞。
2.聽錄音讀課文，思考：課文寫了什么內(nèi)容，重點寫了什么?老師還可提醒一年級上冊所學(xué)古詩，哪一首同樣表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的艱辛的。(《鋤禾》等)
3.結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，及時地總結(jié)文章表達(dá)的意思。
1段：收獲的季節(jié)里，田野上麥子堆好、捆好的情景。
2～5段：三位婦女撿拾麥穗的情景。6～7段：簡介作者，評價畫特點。
三、圖文結(jié)合，精讀感悟
1.自己默讀課文，劃出自己喜歡的地方，結(jié)合圖看一看，讀一讀，說說自己的想法。
2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.學(xué)生分小組交流，朗讀并背誦自己喜歡的地方，然后摘抄下來。
4.老師根據(jù)學(xué)生的朗讀，抓住三位婦女拾穗的語段，引導(dǎo)學(xué)生理解畫家在對其動作、神態(tài)的栩栩如生的描繪中表現(xiàn)出來的同情，同時更有藝術(shù)家活靈活現(xiàn)的描繪中的美景以及一種浪漫的情懷，如：“她手腳麻利，撿拾……”
5.再讀2～4自然段，帶著欣賞的思想和眼光捕捉生活中的這些動作情態(tài)。
6.再次欣賞油畫《拾穗》把你的感想寫一寫。
四、拓展延伸
1.推薦欣賞米勒的油畫《播種》、《晚禱》。
2.仿寫：①自己拾穗②觀察他人在勞動時的動作情態(tài)的作文。(自選一題)
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