小學六年級語文《白衣天使》教案及反思
《白衣天使》向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢、堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《白衣天使》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《白衣天使》教案
教學目標：
1、結合具體語境學生字新詞。
2、抓重點詞句，聯系上下文體會句中人物的心情。
3、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業的原因和杰出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
理解南丁格爾在護理事業作出的杰出貢獻，體會和學習她執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
教學準備：
讀準課文，閱讀有關資料;相關課件。
教學過程：
一、預習導學
1.我知道“白衣天使”是人們對 和 兩種人的稱呼，課文中“白衣天使”指的是 。
2.我能通過多種途徑查找到關于南丁格爾和“白衣天使”的資料。
與字詞交朋友
1.查字典，給下面的加點字注音，可以幫助我正確流利地讀課文
優裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓
粗陋 愚昧 骯臟 聘請 緬懷 溘然長逝
2. 我能聯系上下文理解下面詞語的意思
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅、奠基人、溘然長逝
與課文內容親密接觸
1. 通過讀課文我能概括出本文的主要內容
2.通過思考我可以把南丁格爾的事跡簡要地概括為幾個方面
3.我很佩服南丁格爾，因為 。
二、合作探究 精彩展示
1.檢查預習： 出示投影，檢查詞語。
囑咐 優裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視
表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長逝
2.介紹收集的有關南丁格爾的資料，簡述護士節有關資料。
3.師指導簡要梳理課文內容：課文主要寫了什么?
三、品讀體驗
1.南丁格爾為什么要作護理工作?她身上具有什么品質?下面請同學們自由朗讀課文，找出讓你感動的兩個句子，組內談談感動的原因。
2.學生匯報感動的句子，說感受。
預設句子
(1)南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱呼她為“提燈女士”。
(2)南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。隨著受過訓練的護士大量增加，護理事業得到迅速發展，全世界的醫療水平得到了很大提高。
3.你覺得文章中南丁格爾是個怎樣的人?從哪些事件中可以看出來?請同學們進一步朗讀有關課文，找出事件，在組內討論交流。師巡視指導。
四、達標測評
1.快速瀏覽課文開頭和結尾，想課文運用了什么寫作手法?有什么好處?
小學六年級語文《白衣天使》反思一
每篇文章都是作者飽蘸自己思想情感，甚至凝聚著心血和生命創作而成。我所教的《白衣天使》一課這是一篇主體課文，講述的是一個令人感動又難忘的故事——出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對，毅然選擇了護理病人的工作。為了摯愛的工作，她盡心盡職，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻。故事雖然已經過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語言文質兼美，生動感人，但學生對文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞?；谶@點，在我的課堂中教學中，常常以情激情，深入學生的情感世界，撥動她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時，我認真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運用教學藝術，以情激情，給學生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感。如我讓學生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，教室里，執教者、孩子們和聽課老師都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被師生們精彩的演繹所感染。教學之后我深有體會：重視情感的渲染、體驗，品讀感悟的引導也許是本節課的一個亮點?，F回顧如下：
一、注重情感體驗。
課標中獲知：情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養學生情感，引導學生體會文章感情，讓學生與作者同喜同悲，教會學生敢愛敢恨，是語文教學的重要任務?；诖耍菊n中，我以自身的激情引導學生，用理智、經驗和情感引導學生感受、領悟、欣賞課文的內涵。多處“移情”進課堂，注重體驗。隨著體驗的深入，學生自然而然的感受到了南丁格爾那執著堅毅、勇敢無畏、仁愛無私的高尚美德，體會到作者隱匿于語言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應有的人文情懷。
二、探究人文內涵。
語言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動，一種心靈的顫動，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，本人引領學生用心感悟，領會語言背后的意境，進而穿透形象而領略其背后之人文理念。這堂課的設計，無不充滿深深的人文內涵，閃現濃濃的人性精華。
三、渲染激情話語。
整堂課，我讓學生自主學習，有著老師充滿激情的精當的講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入。讓學生想像、說話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來引導，把學生的思考引向深入。讓學生讀書，有著老師充滿激情的優美語言的渲染在課堂上的閃光，使學生的心靈陽臺多了一縷明媚的陽光。
可語文是一門充滿詩意的學科，語文的本性、本體和本色是詩意，語文的活力、靈魂和生命是詩意，語文的希望、出路和境界還是詩意。一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。這也是我一直追求的課堂境界。反思這堂課離我的目標還有一定距離，我清醒地認識：對于一個老師來說，教學是一門高深的藝術。需要我們不斷地學習汲取、融會貫通，以提高我們的專業水平，實現我所追求的目標。
小學六年級語文《白衣天使》反思二
《白衣天使》一文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上做出的杰出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢、堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
教學本課時，我用了兩課時。在第一課時，我采用自由誦讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點詞語。再采用默讀的方法讓學生從中了解課文內容，然后組織學生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡?在解決這個問題時，我引導學生找出課文中的關鍵語句來說，概括能力好的可以用自己的話來說。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學環節奠定基礎。再通過瀏覽讓學生體會文章采用倒敘的寫作手法。
在上第二課時，學生通過上節的讀文、交流，對課文內容有了一定的理解。在做了簡單的課前回顧后，我又組織學生圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個問題展開。讓學生結合事例做批注，在做批注時，抓住重點的詞語、句子。從中體會南丁格爾的精神。然后進行交流。在這一環節上，我非常猶豫，是放手讓學生來談，還是牽著學生逐段學習。最后我還是采用放手讓學生來談，談到哪件事就學習哪件事。學生們都談了自己的想法，有的結合教材具體事例，有的結合生活實際。在學生結合到教材時，我不時抓住時機，引導學生采用換詞語，畫重點詞語、分角色朗讀課文等形式學習，從而讓學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的設計是讓學生動筆寫，用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進自己的感想?？上в捎跁r間的關系沒有完成，留作課外作業。
從這節課中，我充分認識到，語文教學，不一定非得按照逐段分析去理解課文內容，如果我們能夠抓住一個中心問題，充分讓學生自主探究，然后合作交流，完全可以理解課文，并且還可以使理解課文和體會文章中心一次完成。這樣，既達到了我們的教學目的，又訓練了學生的語言組織能力和口語交際能力，還減輕了教師的負擔，這樣一舉三得的事，我們何樂而不為呢?
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