小學六年級語文《統籌方法》優選教案
《統籌方法》是數學家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《統籌方法》優選教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《統籌方法》優選教案一
教學目標
1、學習本文設例子、配圖表的說明方法
2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言
3、了解統籌方法的簡單原理，在學習生活中，合理利用時間，提高學習效率。
說明：
本文是數學家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學生在朗讀通俗活潑的語言中學習說明文的說明方法：設例子、配圖表。另外，在學生學習了統籌方法的基本原理后，運用到學習生活中，必將學會更合理地安排學習時間，有助于提高學習效率。
教學過程
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
導入課文
激發興趣
以“春季校運會班級學生報名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例導入。
傾聽、思考、初步交流。
以較貼近學生生活的事例引入課文，能激發學生的學習興趣，學生的初步的交流，會產生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學生帶著問題進入課文的學習。
學習課文
掌握原理
提出要求：
自讀課文，什么是統籌方法?作者運用了怎樣的說明方法?
散讀課文，圈劃課文主要內容。“統籌方法是一種安排工作進程的數學方法”。
明確：使用了“下定義”的說明方法。
培養學生讀書必須動筆墨的好習慣。
深入學習
懂得方法
作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?
引導學生閱讀課文可抓住一些“路標”;
講解“舉例子”和“設例子”的區別;
講清：抓住主要環節，合并次要環節
1、 抓住文中的關鍵句，給課文分段分層：“如何應用呢”——承上啟下;“當然，這種方法……”——承上小結。
2、 明確本文的說明方法：設例子、配圖表;并明確：“設”，是設計出來的例子;“舉”是列出事實存在的例子。
3、 學習“燒水泡茶”例子
各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。
“授之以魚”不如“授之以漁”，應逐步教會學生自己閱讀的習慣，學會最基本的閱讀方法，學會概括內容。
這一環節是本節課的重點，也是難點。可以將此環節的教學更為形象化具體化。讓學生具體明確各環節之間的關系，明確其中的關鍵的環節。
通過文本的閱讀，轉化為自己動手實踐的能力，并鍛煉了學生的口頭表達能力。
朗讀課文
品味語言
范讀課文11節，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。
體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。
口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃(通俗)
成語、文言詞匯：錯綜復雜、“萬事俱備、只欠東風”、卑之無甚高 (活潑)
教師的范讀將起到事半功倍的作用。學生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導學生歸納小結，就將更容易掌握了。
拓展練習
學會應用
提出生活中的現象，運用統籌方法懂得在生活中運用科學：張洪每天早上起床后，需要花費：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學去。
用統籌方法原理，合理安排順序，設計出方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：
淘米1燒早飯 8
整理被子 1
漱口 1
洗臉 1
早鍛煉 4
吃早飯、上學
學生運用剛學的統籌方法知識解決生活中的問題，既是將知識轉化為能力，又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達能力有得以訓練。
思路點撥
以課文中所設的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時地引導學生進入課文的學習，再來對照自己原先的設計，找出差距，孰優孰劣，說明理由。
練習舉隅
1、詞語積累：錯綜復雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益
2、請將下面的設例繪成統籌圖表：李強每天下午放學后5點10分到家，他要做這幾件事：①做作業(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。
3、結合日常生活、學習的實際，自己設例并繪出統籌圖表。
小學六年級語文《統籌方法》優選教案二
【學習目標】
1.學習合理利用時間、提高學習的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。
3.用科學的眼光審視生活，培養科學精神和科學態度。
【課文提示】
1.華羅庚，是我國的數學家。
2.本文是一篇科普說明文。
【正音正字】
裨 bì
【詞語積累】
錯綜復雜 千頭萬緒 萬事俱備，只欠東風 急急忙忙 小題大做 不無裨益 通力合作
【課文結構】
第一部分(第1段)，運用下定義說明方法介紹什么是統籌方法，總領全文。
第二部分(第2—14段)，介紹統籌方法的原理及應用。這部分由兩層構成。
第一層(第2—8段)，寫統籌原理運應用到生產管理方面。
第二層(第9—14段)，由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節、主要矛盾，統籌方法在近代工業管理中的應用。
第三部分(第15、16段)，說明統籌方法在其他領域的運用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統籌方法的科學原理及其運用方法。
本文講述的科學方法雖然知識性、科學性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。
【思維訓練】
1.統籌方法是什么方法?在應用時，它的主要點是什么?
統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。它的主要點是把工序安排好。
2.從全文看，運用統籌方法的好處是什么?
運用統籌方法的好處是：縮短工時，提高工作效率。
3.本文運用了哪些說明方法?舉例說明。
本文主要運用了下定義、舉例子、列數字、制圖表等說明方法。
4.列數字、制圖表有什么作用?
在復雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點。
5.舉例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的?
小學六年級語文《統籌方法》優選教案三
教學目標：
1、了解通俗活潑的語言;
2、學習設例子，配圖表等說明方法;
3、學會運用統籌方法解決實際問題。
教學重點：了解統籌方法的運用。
教學難點：學習本文設例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。
教學方法：自主學習法。
課時安排：二課時。
第一課時
學習目標：
1、整體感知課文，掌握字詞及文章結構;
2、了解統籌方法的定義，初步感知設例子、配圖表等說明方法的作用。
教學過程：
一、導入，板書課題。
由日常生活時間安排導入。
二、示標。
三、結合課后注釋，簡介作者。
華羅庚，現代數學字，江蘇人。
四、檢查預習。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結構。
1、說明什么是統籌方法及其衫范圍。
2~15設置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統籌方法的應用特點。
16指出統籌方法應用的廣闊前景。
六、學生自學課文。
1、劃出統籌方法的定義，思考統籌方法的本質屬性是什么，在應用上有什么特點。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時，為什么?
3、你能理解設例子和舉例子的區別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。
七、師生討論明確。
1、下定義：
統籌方法的性質：數學方法。
特點：安排工作進程。
實用價值：應用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設例，表明安排好工序的好處在于節省時間，提高了效率。
第二次再次設例分析并將幾個工序之間的關系歸結為箭頭圖，據圖解說，進一步指出要縮短工時，提高工作效率，要抓主要環節(怎樣應用)安排好工序的必要性。
第三次，舉泡茶為例進行分析，說明次要環節可以合并。
說明統籌方法應用時，可以合并次要環節。
3、(P88)
4、繁》簡，具體》抽象
八、課堂小結。
九、練習。
見課課練。
板書：
統籌方法
華羅庚
1.統籌方法
燒水泡茶：甲→乙→丙
2~15具體說明：< 合理→不合理
箭 頭 圖：繁→簡
16.前景
第二課時
一、檢查預習。
二、目標：
1、進一步學習設例子、配圖表等說明方法的應用;
2、領會語言通俗活潑的特點。
三、自學課文。
1、學生板演：畫出三幅箭頭圖。
讓學生結合圖表講述統籌方法的性質、特點及其原理。
2、精讀課文16節。
統籌方法原理中要求“統籌”，我們的制度為此提供了前提條件。
3、結尾的作用。
點明了統籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。
四、全文小結。
1、本文在說明統籌方法的概念之后，設置燒水泡茶的例子，由現象到本質的說明了統籌方法的基本原理、應用方法及應用價值。
2、運用設例子、配圖表、下定義等說明方法。
3、學生事速讀課文，體會語言通俗活潑的特點。
五、練習。
1、日常生活舉例
2、填空：
統籌方法是一種_____數學方法，應用統籌方法的目的是____，關鍵是____。
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