快手劉閱讀答案
人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。下面給大家帶來一些關于快手劉閱讀答案，希望對大家有所幫助。
①人人在童年.都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌.或者父親嫌我太鬧.打發我出去玩玩.我就不免要到街口.去看快手劉變戲法
②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱.在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板.洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單.俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗.你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒.你連眼皮都沒眨動一下.嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。
③有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動.把一只球兒塞在碗下邊扣住.便忍不住大叫:“在右邊那個碗底下哪.我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃.跟著換了一種正經的神氣對我說。“不會吧!你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行!我說準了!”我親眼所見.所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻過來:“瞧吧.在哪兒呢?”咦.碗下邊怎么什么也沒有呢?難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想.伸手又把左邊的茶碗掀開.同樣什么也沒有!只見他將兩只空碗對口合在一起.舉在頭頂上.口呼一聲:“來!”雙手一搖茶碗.里面競然嘩嘩響.打開碗一看.四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。”我臊得臉發燙.在眾人的笑聲里買了塊棒糖.站到人圈圈后邊去.從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。
④他那時不過40多歲吧.正當壯年.精神飽滿.肉重肌沉.皓齒紅唇.烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法一邊賣糖一雙胖胖的手.指肚滾圓.卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手.大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光.就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里.在這一直也不曾解開的迷陣中.在他這雙神奇莫側、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢!
⑤我上中學后.就不常見到快手劉了。只是路過那街口時.偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走.留在家鄉的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事.親切的人物.甜醉的情景.就像鮮活花瓣夾在書里面.再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復活?那去世的外婆.不知去向的摯友.媽媽烏黑的卷發.久已遺失的那些美麗的書.那跑丟了的綠眼睛的小白貓……還有快手劉。
⑦高中二年級.我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看.心中懺然一動.競是快手劉!他依舊賣糖和變戲法.但人已經大變樣了。十年不見.他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手!手背上青筋縷縷.指頭繞著一圈圈皺紋.快像吐盡了絲而縮下去的老蠶……他抓著兩只碗口已經碰得破破爛爛的'茶碗.笨拙地翻來翻去;那四只小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上一會兒從手里掉下來。他的手不靈了!孩子們叫起來:“球在那兒呢!”““在手里哪!”.“指頭中間夾著哪!”
⑧我也清楚地看到.在快手劉扣過茶碗的時候.把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲
鈍.失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手.快手劉的手卻捧得緊緊的.朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑.滿臉皺紋都擠在一起.好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說:“是在碗里呢!我手里邊什么也沒有……”
⑨當年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話?這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不
饒.非叫快手劉張開手不可。他哪能張手.手一張開一切都完了.我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態。多么希望他像當年那次―由于我自作聰明.揭他老底.迫使他亮出個捉摸不透的絕招.小球突然不冀而飛.呼之即來。如果他再使一下那個絕招.叫這些不知輕重的孩子們領略一下名副其實的快手劉.瞪目結舌多好!但他老了.不會再有那花好月圓的歲月年華了。
⑩我走進孩子們中間.手一指快手劉身旁的木箱說:“你們都說錯了.球兒在這箱子上呢!”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在這時.我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢?”孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說:““瞧.就在這兒啊!怎么樣.你們說錯了吧.買塊糖吧.這糖是純糖稀熬的.單吃糖也不吃虧。”
問題一：
16.品析下面的詞或句，回答括號內的問題。(4分)
(1)從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。(“擠”字有何表達效果?2分)
答：
(2)“球在那兒呢!”“在手里哪!”“指頭中間夾著呢!”(連用三個感嘆號，有何作用，2分)
答：
17.從結構和內容上，說說第④段在全文中的作用。(3分)
①結構上： ②內容上：
18.標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的?請結合文意分點簡說，至少說4點。(5分)
答：
16.(1)“擠”字寫出了觀眾之多(1分)，側面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝(1分)。(2)加強肯定的語氣，肯定孩子們判斷正確性(1分)，側面表達了快手劉表演的失誤、不靈(1分)。
17.①結構上：承上啟下(或：過渡作用，1分)。②內容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，或對他過去表演的懷念(1分)，為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊(意近即可，1分)。
18.(1)寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比(1分)，(2)突出了“快手劉”晚年生活的悲涼(1分)，(3)也表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情(1分)，(4)以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂。(2分)。
問題二：
1、小說節選的第③段畫線處的'細節描寫表現了快手劉怎樣的心理變化?
2、小說節選的第⑥段在結構和內容上有什么作用?請聯系上下文簡要分析。
3、小說節選的第⑩段中，我為什么要轉移孩子們的視線。讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?
4、下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的。清從表現人物形象的角度。結合全文比較分析。
①“你輸了吧!買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的。單吃糖也不吃虧。”
②“怎么樣。你們說錯了吧。買塊糖吧。這糖是純糖稀熬的。單吃糖也不吃虧。”
5、小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢?
參考答案：
1、快手劉對我的發現感到驚奇，接著想到了應對辦法卻故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。
2、承起上文，交代了我的離開，收束對快手劉的回憶;引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇將發生改變。
3、幫助快手劉完成戲法，擺脫窘態，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現了我對生活在社會底層小人物命運的同情和關注。
4、第①句表現了快手劉表演成功后神氣十足;第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現快手劉的精明、樸實和善良;也使人感到快手劉手腳漸漸不靈，狀況大不如前。
5、“快手劉”是小說主人公的綽號，他始終是我心中“名副其實的快手劉”，以“快手劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點，也更能表現我對“快手劉”這類人物的喜歡和同情。
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