s版二年級上冊語文教案

　　s版二年級上冊語文教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是學習啦小編為大家整理的關于s版二年級上冊語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　二年級S版語文上冊教案

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實黨的教育方針，以科學發展觀和十七大精神為指導，堅持以安全穩定為全題，改革創新為動力，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，努力提高教育教學質量。

　　二、教學目標

　　1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2. 認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5. 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8. 逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學重點：

　　1、認識450個字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　3、引導學生通過朗讀感受祖國山河的壯美，升旗儀式的莊嚴，從而激發學生的愛國主義情感。

　　4、體會革命前輩的高尚品質，激發學生敬愛革命前輩，繼承革命傳統的感情。

　　5、引導學生通過多種形式，多層次的讀。讀中感悟，使學生明白一些道理。

　　6、培養學生自主識字的能力。

　　7、培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。

　　8、積累豐富的語言。

　　9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨別真善美的能力。

　　四、教學難點：

　　1、會寫250個字。

　　2、通過背誦課文引導學生積累語言，培養他們對祖國語言文字的喜愛。

　　3、引導學生運用漢字的構字規律自主探究，合作識字。

　　4、讓學生在豐富多彩的寓言和童話世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。

　　5、讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。

　　6、培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。

　　7、指導學生養成良好的觀察習慣和良好的寫字姿勢。

　　五、教學方法：

　　情景教學法。

　　六、教具準備：

　　生字卡 投影 掛圖 課件

　　七、本期達標：

　　八、教學內容及課時安排：(下頁)

　　第一單元教學計劃

　　教學內容：第1課——語文百花園一。

　　教學要求：1、認識52個字，會寫28個生字。

　　2、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、讓學生感受升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗， 愛祖國的思想感情。

　　4、引導學生認識秋天，讀出秋天的美和人們歡樂的心 情。

　　5、引導學生朗讀課文，激發學生熱愛祖國的大好河山 的思想感情。

　　、引導學生欣賞優美的語句，積累語言，在朗讀中

　　體會到日月潭的美麗。

　　教學重點：1、認識52個生字，會寫28個生字。

　　2、激發學生愛國旗，愛祖國的思想感情。

　　3、通過朗讀體會秋天的美麗，積累詞語。

　　4、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　5、激發學生熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統一的感情。 教學難點：1、會寫28個生字。

　　2、通過朗讀讓學生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

　　3、自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗。

　　4、背誦課文。

　　教學時間：共11課時。

　　1國旗和太陽一同升起

　　教學要求:1、認識13個生字，會寫7個生字。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中讓學生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

　　4、激發學生愛國旗，愛祖國的思想感情。

　　教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：通過朗讀，讓學生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發學生愛國旗，愛 祖國的思想感情。

　　教學準備：生字卡片 教學掛圖

　　s版二年級上冊語文教案的反思

　　第一課《國旗和太陽一同升起》這篇課文主要是培養學生愛祖國、愛國旗的思想感情。為了讓學生體會到升國旗的莊嚴隆重，有一種身臨其境的感覺，課堂教學中，我在三個環節(課前情景導入、第二自然段、第三自然段)中播放了升國旗的情景，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。再有讓全體學生起立，面對國旗，唱國歌，行禮，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂參與到學習中去，自然而然地投入到愛國旗、愛祖國的熱情中去。

　　教學中，在學習第三自然段時，我采用了小組合作交流的學習方式，讓同學之間互相學習，大膽交流，讓每個學生都參與其中，體驗成功的快樂。很好地培養學生的自主學習、合作交流、探究、質疑的能力。

　　教學中我還注重了朗讀的指導與訓練，采用不同的朗讀方法(示范讀、齊讀、小組比賽讀、男女比賽讀)，對每一輪的朗讀都進行正確的評價，調動了學生朗讀的興趣，激發了朗讀的熱情，培養了朗讀能力。

　　最后的一個“動動小手畫國旗”的作業，讓學生用自己的實際行動來表達對祖國、對國旗的熱愛。

　　這堂課存在的不足：

　　1、時間上把握的不夠好，拖堂了。

　　2、大屏幕播放的升起情景不清晰，很模糊，對教學有了一定的影響，學生反映比較強烈：“看不清楚。”這樣一來，播放升旗莊嚴的場面似乎就是走過場了，令人感到美中不足。

　　第二課《秋天》教學反思

　　在本課的教學之前，我先布置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語文大課堂，變單純文本的語文學習為綜合性課文學習。在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再次走進大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

　　第三課《望廬山瀑布》教學反思

　　我仔細研讀了教材，查閱了大量資料。把深入感受廬山瀑布的壯美這條明線和初步感受詩人豪放、夸張、飄逸、灑脫的詩風這條暗線相結合，讓一明一暗這兩條線索貫穿始終。一節課上完，受益頗多，感慨頗多。

　　我覺得做得比較好的有以下幾點：

　　一、 始終以一明一暗兩條線索貫穿始終，學生在理解詩意的同時，也初步感受到了詩人的浪漫主義詩風。

　　二、 以“你讀懂了李白筆下的瀑布是怎樣的一番景象”這個大問題提剛契領，避免了逐字逐句串講詩意的煩瑣與無味，保持了詩文的完整性與美感。

　　三、 引導學生在讀中理解，理解中讀，相輔相成。《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。整節課學生在讀中有所感悟、理解。在理解的基礎上促進讀，逐步受到情感的熏陶。讀和理解相互交融，相輔相成。

　　做得不夠的地方有許多：

　　一、把三四兩句詩給分開品析了。回家潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態的整體之美。

　　二、時間安排不合理，前松后緊。在“細品詩句，領悟詩情”環節花了太多時間，個別讀太多。以至“聯類比照，感悟詩風”這環節匆匆帶過，原來預設時自認為的亮點就這樣以遺憾告終，寫字教學也無法進行，作業也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。

　　三、對課堂的生成處理的不夠機智。如理解“生”字的妙用時，我讓學生給“生“字組詞，原來是想讓學生說出“產生”，以此明白“生”的意思，可無奈學生怎么也沒說出“產生”一詞，我就不知道該怎么辦了，只好再回到詩句中讓學生說“生”的意思，浪費了一些時間，品析詩境的效果也不是很好。還有一位學生介紹廬山時說：“廬山是世界十大自然遺產……”我從來沒有聽說過，也不知是否真實，便未做任何評價。現在靜心一想，如果當時能正視自己的知識空白，告訴學生：“你說的老師可是聞所未聞，大家聽說過嗎?我們大家一起回去查查資料，下節課來反饋。”這樣就能對學生的發言做到中肯，及時的評價。

　　遺憾的地方還很多。總而言之，我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預設”，也不能沒有學生精彩的“生成”，讓預設與生成相統一，關注學生在課堂中處處閃現的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花，學習處理課堂教學中生成與預設之間的關系，是我以后前進的方向。

　　第四課《日月潭》是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區──日月潭。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風景優美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。