北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案

北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案

　　在六年級的語文學習中有一個精神綜合的活動課，不知道大家學習的怎么樣?下面是由學習啦小編為大家整理的北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案(一)

　　科學精神

　　單元備課：

　　本單元以“科學精神”為主題，共有五篇課文。有被譽為“當化神農氏”——袁平隆的事跡;有英國教師懷特森先生的故事;有愛國工程師詹天佑的壯舉;有德國化學家李比希的成敗得失;有諾貝爾忘我的追求。他們對科學嚴謹、執著的態度，獻身科學的精神，卻同樣令人欽佩，讓人感動。

　　《當代神農氏》

　　教學目標：

　　1、學習課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。

　　2、 感受袁隆平獻身"水稻雜交"事業的奉獻精神，以及他為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。

　　3、有感情地朗讀重點句子。

　　北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案(二)

　　教學重難點：

　　1、體會袁隆平堅持不懈、敢干實踐、勇于創新的精神。

　　2、理解課文內容對袁隆平的描寫。

　　教具準備：課文插圖、幻燈片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 解題：

　　師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、 默讀課文，說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。(教師隨機解決)

　　三、 認讀生字新詞。

　　1 、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學們提出來。

　　教師提請學生注意這二個字的書寫：虐、曦

　　注意分清這二個字的讀音：焚 fen 萌 meng

　　2 、根據意思說出詞語：

　　形容十分危險，快要傾覆或滅亡。( )

　　十分憂愁的心情。 ( )

　　急得心里像火在燃燒一樣。 ( )

　　躺在床上翻來覆去睡不著。 ( )

　　歷盡災難后幸運地活下來了。 ( )

　　各種聲音都安靜下來。 ( )

　　四、 小組討論：

　　師：給課文的四個部分各擬一個小標題。

　　第一部分：勤奮學習，立志攻堅;

　　第二部分：反復研究，大膽設想;

　　第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負;

　　第四部分：歷盡劫難，終告成功;

　　北師大六年級語文科學精神綜合活動課教案(三)

　　《一個這樣的老師》

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會3個生字及新詞，認讀2個字。

　　2、能說出課文大意，提出不懂的問題，初步擬定學習方案。

　　3、 能正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解特森老師獨特的教育方法，思想、及其對學生的深遠影響，并寫出對他的評價。

　　2、體會側面描寫人物的作用。

　　教具準備：課文插圖、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們學習30，大家齊讀課題。讀了這個題目你們有什么問題嗎?(預計學生可能提出：這是一個怎樣的老師?這個老師與別的老師有什么不同?等)帶著這些問題到課文中去尋找答案吧!

　　二、檢查預習

　　1、按自然段開火車朗讀課文，注意做到正確流利。

　　2、提出并解決不理解的詞語。

　　解決學生不理解的詞語后，提出：

　　(1)面面相覷， 結合課文內容談談同學們為什么會面面相覷?

　　(2)冰川期，你們知道冰川期是什么時期嗎?(地質上的一個時期，在新生代的第四季，當時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。)

　　(3)胸有成竹，文中說我做什么胸有成竹?

　　(4)鄭重其事，懷特森老師是怎樣鄭重其事地講“凱蒂旺普斯”的?

　　(5)狡黠是什么意思?(狡詐)懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒?

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自學：用你喜歡的方式自由讀課文，看看你讀懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在書上做個標記。

　　2、匯報：

　　(1)說說你讀懂了什么?(略)

　　總結課文的主要內容：指名說，修改完善，達到人人會說(這篇課文寫的是，懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結果在考試是我們都不及格。這件事上改變了我們的學習方式和生活方式。)。

　　(2)提出不懂的問題：

　　存疑置后處理的問題預計有：

　　我們測驗不及格的原因是什么?

　　為什么說上懷特森老師的課，每一節課都是不尋常的探索?

　　懷特森老師是一個怎樣的老師?

　　“新懷疑主義”指什么?我們是怎樣學會“新懷疑主義”的?

　　懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問?