人教版丑小鴨課堂實錄(2)

　　人教版丑小鴨課堂實錄第二課時

　　師：同學們，丑小鴨的故事大家一定很熟悉吧?

　　生：非常熟悉!

　　師：是啊，老師小時候也讀過，老師的老師小時候也讀過，可見，這個故事流傳已經很久很久了，可今天我們又要再學這篇古老的故事還有意義嗎?

　　生：有!

　　師：我們先不急于定論。請同學們拿出準備好的《〈丑小鴨〉讀后感》，對照黑板上的幾個話題，看一下自己所寫的文章屬于哪個話題的，并照此分組。

　　師板書：1、你被故事里的那些情節感動了?為什么?

　　2、丑小鴨的故事讓你聯想到哪些人和事?

　　3、從丑小鴨身上你感悟到什么品質?

　　4、我們現在再學空上故事有什么現實意義?

　　5、其他。

　　師：快速地看一下自己的文章，是不是和四個話題相關，如果不是就屬于“其他”這個組的?，F在同學們就分成五個小組。同組的同學可以交換文章來看。相互交流討論。

　　(學生在此期間，迅速換組，坐好后根據要求開始交換文章閱讀并討論)

　　師：請各組推選出發言代表，其他組員在代表發言后可以補充。下面有請第一組(也就是第一個話題)的代表發言。

　　生1(林師宇)：最讓我感動的情節是丑小鴨經過一番磨難后終于變成了一只美麗的白天鵝，在被大家贊美時，他一點也驕傲，因為他知道自己在得到幸福之前曾經歷過的苦難。我想，他一定會十分珍惜這份來之不易的幸福。

　　師：我想你是被丑小鴨的善良和單純感動了，是嗎?

　　生2(林師宇)：是的。

　　師：好，說的非常好，師宇讀書很認真!(掌聲)其他同學有什么看法呢?

　　生2(盧思穎)：丑小鴨因為丑，處處遭到動物們和人們的排擠和欺凌，我深深體會到他的孤獨和無助。在這樣的遭遇下，他仍然堅強地活著，并執著地追求他的理想一美!他的堅強讓我感動，也值得我們學習!

　　師：思穎同學是在用心靈去閱讀，與主人公丑小鴨同呼吸共命運，因而才有這番真切的感受。好，我們再來聽聽第二組的看法。

　　生3(鄭植蔚)：丑小鴨的故事讓我想到了最近報紙一直在報道的洪志功的事跡。他是陵水縣人，是個殘疾人，患了肌肉萎縮癥，但他以堅強的毅力和病魔作斗爭。因為是殘疾人，他在學習、工作、愛情三方面，都屢受挫折。

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