青海高原一株柳預習教案(2)
青海高原一株柳預習教案
青海高原一株柳預習教案第二課時
一、導入新課，指名讀課文
二、反復讀文，理解柳的特點
1、學習第一部分
(1)默讀課文一到二節，思考：為什么要寫第一節內容?
理解：神奇、望而生畏、佇立
(2)指導朗讀這兩節重音：神奇、望而生畏、佇立
(3)3、4節
A讀“在青海高原，……悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么?心頭彌漫著的又是怎樣的感情?回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。
B思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲?
C作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”的疑問從何而來?
2、學習第二部分
(1)輕輕讀第五節，想一想：這一節主要介紹了這株柳的什么?
A通過演示理解兩合抱粗，結合參照物理解百余平方米?
B朗讀第五節
(2)默讀課文，想想哪幾節寫“我”的猜測和想象?
六、七兩節
A、填空練習：第六節主要是想象青海高原一株柳的(來歷)，第七節主要是想象青海高原一株柳的(經歷)
B、口述“我”想象的內容：(一粒柳絮……拋灑……恰遇……有幸……)
(一團團柳絮……拋灑……一片……只有……)
C、為什么說這是奇跡?理解“不可思議”
(3)理解“依然”的作用，聯系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經歷：(經歷過……)理解它的頑強精神。指導朗讀這兩節
三、學習課文第八節。
1、自由讀課文第八節，說說你是怎樣理解“同是一株柳……相差何遠”這句話的?
(1)平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣?
(2)這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣?
2、教師讀第九節，提問：“命運給予它的幾乎九十九……一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示?
(1)討論(在惡劣的環境中，不要被困難嚇倒，要發揚抗爭精神，堅強不屈。)
(2)齊讀這節。
三、扣題結題，體味文章的主旨
1、第二節說：“這是一株神奇的柳樹……高原上”請問這株柳樹神奇在哪里?作者為什么會對它產生望而生畏的感覺?
2、默讀全文質疑問難。
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