有關思維與口才
語言是思維的窗口，思維是語言的內容。思維是口才的靈魂，思維訓練是口才訓練的核心。以下是學習啦小編為大家整理的有關思維口才的內容，歡迎大家閱讀。
思維與口才01
心理素質在口才養成中的重要性
優良的心理素質是口才的保證。比如有些人心里有些想法，但是當站起來發言的時候卻說不出，這就是心理素質阻礙了一個人的發揮，故如果沒有良好的心理素質，是不會有好的口才的。
良好的心理素質主要包括1、自信——相信自己的話肯定有道理，有意義。2、相信聽眾——相信聽眾會聽懂你的想法，會認可你的想法。3、喜歡自己的聲音——努力讓別人聽見自己的聲音。4、堅信自己的思路，不要被別人的消極態度干擾。(例：香港大學作為一所知名的大學，其招生方法也有獨到之處。他要求的不僅僅是學生的筆試成績，還要求口試。口試的方法很簡單，也很效率。就是讓幾個去口試的考生幾個人圍坐在一起用英語討論某個話題。有一個昆工的男生，英語特別好，口語也很好，但是卻在這樣的討論中老是搶不到話題，每當他發言的時候總會被別人把話搶過去，最終很遺憾的沒能被香港大學錄取。他失敗的地方其實就在于他沒能堅信自己的思路，被其他人的態度和看法所干擾。)5、把自己認為有感染力的表達手段都用出來(包括表情、手勢、姿態等)。
現場訓練：上臺朗誦“人，不能像魚那樣躺著游，也不能像獸那樣爬著走，站直了!向前行!這才是人類應有的生存姿態。”
思維與口才02
口才運用總則
1、力求取得最佳的說服性效果的原則→最高的目標。(例1：從前有一個國王，有一天他做夢夢見他的牙全掉了，國王很擔心這預示著什么，于是他請來占卜師來解這個夢。占卜師說：“這個夢預示這其他的皇室成員會比您早死。”國王聽了很生氣，于是把那個占卜師打了一頓扔了出去。隨后，另外一個占卜師來占卜，他聽了國王的夢以后對國王說：“這個夢預示著您將比皇室其他的成員更長壽。”國王聽了很高興，于是賞賜了那個占卜師。同樣的意思，運用了不同的表達，結果也不一樣。這就是口才的運用。例2：有一個大財主，一直想要一個兒子，但是連生了幾個都是女孩。終于有一天，那個財主生了一個兒子。于是財主大擺筵席，請來了很多人。一個窮書生也被請了，但他沒有能夠拿得出手的禮物，其他沒禮物的也并不是沒有，那些人都作詞作詩去贊美財主的孩子，可是那窮書生也不想這樣做，他認為這樣有失氣節，于是他去請教他的老師，他老師告訴他，那干脆就什么都不要說，見了那孩子就笑。書生于是照辦了。去了財主家以后，見了孩子去呵呵直笑，財主本來還才等書生的贊美，但是書生就是什么都不說，財主等了不耐煩了于是就這樣放書生進去了。)
2、不僅要清楚的表達自己的意思，還要能取得說服性的效果——一般來說，語言的使用，很多時候都是為了說服別人，所以在讓別人能夠明白自己的意思的同時還要能有說服性的效果。
思維與口才03
良好的口才的社會功能
一、良好的口才有信息的傳播與收集的功能
例1：廣告的策劃一定要好，否則不能達到預期的效果，有時候甚至還會起到反作用。如：一化妝品廣告語：“讓母親重溫年輕的夢。”這樣的廣告詞即別具一格令人注意，又有讓人孝敬母親的那種感覺。所以是非常好的。
例2：很多記者都想去采訪某一個名人，但是最后只有一個記者成功了。他是這樣做的：他寫了一張小紙條塞到了那個名人的休息室里，上面寫了一些對那個名人的一些建議和看法，并且還有給那個名人一些其他建議的意思。果然，那個名人看了以后就很在意，于是邀請那個記者聊天————最終記者成功的采訪到了那個名人。所以，有時候你能否得到你想要的信息，也要看你的口才如何。
二、良好的口才有協調功能
我們每個人的想法不一樣，所以我們必須要協調，而協調中常常需要通過語言交流。
例：師大一個女學生去實習，到某個小學去當實習老師。本來她與他那個指導老師合作的還算愉快，但是有一天上課，在講到一個“澄”字的時候，她告訴學生們在這里應該讀deng而不是ceng，但是學生堅持說他們以前那個老師(也就是那個指導老師)教的讀ceng。最后查字典，證明了那個女生是對的，結果那女生說了一句“這樣是誤人子弟。”也許她也不是有意的，但是隨后那個一直在聽她講課的指導老師拂袖而去，并且再也沒有來聽她的課，那女生雖然有些莫名其妙，但是也沒在意，后來就這樣與那個指導老師的關系慢慢冷了下來。最后到實習結束的時候，那個指導老師說什么也不給那女生評價，那女生差點沒能畢業。最后還是師大的老師帶著那個女生去賠禮道歉，那個指導老師才勉強給了一個合格的評價(但事實上一般來說都是給優的，其實這也意味著以后那個女生的實習檔案是良而不是像其他人一樣的優。她以后找工作可能會更加困難)。
那個女生其實本應沒有惡意的，但是由于說服的方法錯了，這樣讓別人下不了臺(你倒是實習幾個月了，那老師卻是要一直教下去的)，處理事情處理得不夠周全，所以最后才有了這樣一個糟糕的結果。
三、良好的口才有塑造形象的功能
一個好的形象分內在和外在，不論內在外在，都要通過口才來塑造。比如就算是選美也有知識問答。對于口才塑造的形象，這也是相當重要的。
例：十年前，一個師范大學出了一個全國十佳青年，他是一個貧困生，父親重病，妹妹是他父親撿來的，他不僅打工養家，還要供他妹妹上學，后來還建立了一個基金會幫助其他貧困生。他特別有口才，有智慧，說話坦誠大方，所以最后他當選了十佳青年。有一次電視臺節目邀請他去，節目中有個人問他：“你賺了那么多錢，上過稅沒有?”(他主要靠做買賣賺的錢)這一刻主持人愣了，現場的人也都愣了，因為誰也沒有想到有人會去問這樣一個問題。他也愣了一下，然后說道：“等等，讓我想想„„”過了十來秒以后，他說道：“1、我從來沒有上過稅，因為我覺得我不用上;2、我想這樣應該是犯法的;3、我應該怎么辦?以前，我從來沒有想過那么多，我只是想幫助其他人而已。另外，我的錢都是用來救助其他人的，如果我上了稅，那么還是有人領國家的救助金，都是一樣的。這樣說來應該說我上了稅才對。如果說有人要起訴我的話，那么我會去找律師申辯的。另外，我以后會注意這一點。”就這樣，他以精彩的發言解決了他的窘境，同時也博得了現場觀眾熱烈的掌聲。
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