二年級下冊語文立志造橋教案
往往一份優秀的語文教案是教師上好一堂課的保障!為此，下面學習啦小編整理了教科版二年級下冊語文立志造橋教案以供大家閱讀。
教科版二年級下冊語文立志造橋教案
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體會茅以升立志造橋的決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。
3、認識“秦、淮”等20個生字。
教學重、難點：
通過多種形式的朗讀訓練，體會茅以升立志造橋的決心。
教學準備：
錢塘江大橋圖片。
教學過程：
一、 課件導入，激趣學文
1、(出示錢塘江大橋課件)同學們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。
2、簡介錢塘江大橋。
3、看到大橋，你想知道什么?
4、簡介茅以升
5、板書課題，齊讀課題。
二、讀題質疑
1、過渡：今天，我們要學習的文章題目就是“立志造橋”。
2、指導學生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎?
3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?
預設：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結果怎樣。當學生質疑受阻時，教師可予以啟發性提示。
4、教師及時將學生的疑問梳理并板書。
三、初讀課文
1、自由讀課文，借且拼音認讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師……
教師巡視指導學生讀書，發現共性問題，集體糾正。
2、再讀課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以用反復練習的辦法來解決。
3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準備。給學生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點練習讀得不太流利的地方。
教師巡視指導，關注指導讀書有困難的學生。
4、分自然段朗讀，教師相機指導。看看學生是否能正確流利的進行朗讀。
四、細讀課文
1、課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學們邊讀分內邊用筆畫一畫有關茅以升立志造橋的語句。
2、學生自由讀書，勾畫句子。
3、自由匯報，集體交流。
(一)、(1)發生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行動上如何關心這件事?聯系 “ 默默地看著 ” 想像當時茅以升想些什么?
(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學生讀句子回答。
(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學生用因果句式回答。
① 因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。
② 茅以升之所以要造許多結結實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。
(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?
(二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，永遠不會倒塌!”
A.出示對比句子(刪詞并換標點)。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，不會倒塌。”
引導學生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當，說出你的理由。
B.有感情朗讀句子。
齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現了嗎?
追問：你能想象一下茅以升求學時是怎樣發憤讀書的嗎?(讓學生用自己的語言來完善發憤讀書的內容。)
與學生交流教師收集的小故事。
據說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠;只要在書上看到有關橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學習，為他實現志愿打下了“堅實的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片)
這就是他回國后設計建造的中國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現了兒時的志愿。
五、回歸整體
用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心。
六、延伸升華
1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發?
2、你有什么志向，為了實現理想你會怎么做?
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