八年級上冊語文明湖居聽書教學設計
八年級上冊語文明湖居聽書教學設計
《明湖居聽書》是長篇小說《老殘游記》中第二回的一部分,汲入中學語文課本高中第四冊。那么，教師在教學時該如何準備好教學設計呢?接下來，學習啦小編就和大家分享河大版八年級上冊語文明湖居聽書教學設計，希望對大家有幫助!
河大版八年級上冊語文明湖居聽書教學設計
一、學習目標
1、識記理解課文中的重要字詞。
2、了解課文運用聯想、比喻描寫音樂形象的寫法;
3、學習本文正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
二、學習重點：描寫聲音的幾種方法。
三、知識鏈接
側面描寫：是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。簡言之，側面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現被描寫對象的一種表現手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補充。
常用的側面描寫方法：
?、偃宋锖嫱校喝宋锖嫱屑赐ㄟ^對其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。
大致可以分為三種：一是通過對其他人物的語言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現主要角色的某一特色;二是通過對其他人物的動作描寫來烘托人物的寫法;三是通過對其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。
?、诃h境烘托：環境描寫是指對人物活動的客觀環境的描寫，決不是可有可無的“裝飾”、“擺設”，而是作品的重要組成部分，對烘托人物的思想、性格、身份起著非常重要的作用。
③場面烘托：場面，又叫場景，是指作品中人物與人物之間相互發生關聯而構成的生活畫面。它既為作品中的人物提供發一定的生活和行動的環境，又努力烘托人物形象。人物總是在一定的自然環境和社會環境中活動的，只有寫好人物活動的場面，才能使人物具有立體感。其作用有：第一，通過場面點出人物身份;第二，通過場面凸顯人物性格;第三，通過場面折射人物心理。
學習流程
第一課時
(一)走進作者及其作品
1、作者簡介(將名時地評著用橫線畫出來)
劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末小說家，丹徒(江蘇鎮江)人。他出身于一個封建官僚的家庭，懂得算學、醫藥、治河等實際學問，無意于以科舉博取功名。他行醫于上海，后又棄醫經商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯軍入侵北京時，他曾從俄軍處用低價購買太倉糧，賑濟居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放x疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。
2、關于《老殘游記》和晚清四大譴責小說
《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責小說有影響的作品之一?！独蠚堄斡洝方枥蠚堅谟螝v中所見所聞，對當時吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認識整個封建官僚集團的階級本質，有其進步的一面。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動的。他維護封建統治，對帝國主義的侵略本質缺乏認識，反對資產階級民主革命和義和團的反侵略斗爭，在書中明顯的表現，
由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書。
《湖居聽書》節選自《老殘游記》，寫的就是老殘在明湖居聽王小玉說書的情景，盛贊了民間藝人演唱梨花大鼓的超人技藝。
晚清四大譴責小說：
魯迅認為的晚清四大譴責小說是中國清末4部譴責小說的合稱 。即李寶嘉(李伯元)的《官場現形記》、吳沃堯(吳趼人)的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的《孽?；ā贰?/p>
(二) 帶疑初讀
一、環節要求： 細讀默想 整體感悟
1、注音
鑲( )滾 歌喉遽發( )屏氣凝神( )偌大( )錚錚鐵骨( )
周匝( )花塢( ) 皓齒( )作揖( ) 嘁( )喳( ) 橘( )髻 ( ) 錚錚( )羯( )鼓 遽( )
調( )門 煞 ( ) 熨 ( ) 囀( )
仞 ( ) 騁 ( ) 塢( )
2、字詞積累：將本課的詞語積累在這里
3、識記并解釋下列短語
余音繞梁，三日不絕：
三月不知肉味:
于我心有戚戚焉:
秀而不媚,清而不寒:
二、劃分段落，概括段意，重點是什么?
(一)(1~2)戲園子的盛況 戲園里人擠
戲園里嘈雜的場面
戲臺的簡陋
(二)(3)琴師的彈奏(先抑后揚)
(三)(4)黑妞的演唱(水漲船高)
重點寫妝束
(四)(5)觀眾的議論
(五)(6)白妞的出場(重點寫眼睛)
(六)(7、8)白妞的演唱(重點)(正面描寫)
(七)(9)夢湘先生的評論 余音繞梁，三日不絕
三月不知肉味
總結：本文中，白妞的演唱藝術是描寫的重點，除了從正面細致地描寫她的聲音外，還以戲園子環境的嘈雜、琴師的彈奏，黑妞的演唱和觀眾的議論來烘托白妞演唱的高超技藝。
第二課時
重點分析白妞說書 指名讀7、8段，填寫下表
過程:見下表——
過程 觀眾感覺描寫角度
初不甚大(起始)
越唱越高(發展)
陡然一落(跌宕)
忽又揚起(高潮)
人弦俱寂(結束)
你知道嗎：
在“白妞說書”一節中，作者用多種感覺為大家描摹了美妙的視聽感受，這是運用了“通感”的修辭手法。也即 “移覺”，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺移到另一個感覺上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發讀者聯想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的修辭方式。
5、指出下邊語句所用的修辭手法，仔細品味，說說它們的表達作用。
?、倌请p眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀……
1、“如白水銀里頭養著兩丸黑水銀”十分形象地寫出了眼睛的形態特征，畫龍點睛地勾勒出白妞眼睛的動人之處，表現出一種靈動的美;
?、跐M園子的人都屏氣凝神，不敢少動
“屏氣凝神”寫出了觀眾神情的專注。“少”通“稍”，是“稍微”、“略微”的意思。用在這里十分具體地形容出觀眾“屏氣凝神”的神態，從側面表現白妞演唱的美妙;
?、酆鲷晒囊宦暎韬礤岚l，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢
3、“新鶯”指幼小的黃鶯，“乳燕”指幼小的飛燕，當它們“出谷”、“歸巢”時，會發出動聽的鳴叫。這里借以形容歌聲清脆悅耳，嬌嫩婉轉。
?、苓@一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相和，有如花塢春曉，白鳥亂鳴。
4、“花塢”指長滿了花的山坳，“春曉”指春天的早晨。這里形容白妞的演唱和琴師的輪指彈奏相和相合的聲音。“百鳥亂鳴”則突出多種聲音交相配合的音樂效果。
(5)就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響。
夸張的修辭，渲染白妞說唱的巨大的藝術魅力。
(6)幾囀以后，又高一層，接連有三四疊，節節高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅菏褂猛ǜ械男揶o，使一發即逝的說唱化這形象可感的畫面，使讀者在閱讀中通過聯想品味到白妞說唱藝術的高超，從而得到音樂美的享受。
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