攝影構圖課教學素材作品有哪些模板
攝影構圖屬于技術與藝術相結合的學科，這就決定了攝影教學的特點。實際攝影構圖教學過程中應充分利用現代教育技術的優勢，以適應社會的快速發展對攝影技術人才的需求。下面是學習啦小編整理的攝影構圖課教學素材作品和攝影構圖的注意事項及方法評價。
攝影構圖課教學素材作品
攝影構圖教育技術應注意的事項
現代教育的技術手段在課程改革、教學改革中具有重要意義。在攝影課程中，現代教育技術手段的應用突破了傳統的教學模式，整體提高了教學效率及學生的學習質量。正是如此，該教育手段的應用對于教師來說是一項新的挑戰，需要教師不斷提高自身專業水平及整體素養。
第一，備課要具有一定的前瞻性。在進行課程教學前，教師要將即將應用到課堂中的內容以課件的形式制作好，可以將一些名人或得獎的優秀作品嵌插到所要講解的攝影理論知識中去，在教學過程中便于與學生一起將作品進行對比，使學生在視覺、聽覺的共同配合下，直觀、形象地吸收所學知識，這樣不僅能提高學生的知識儲備，又能提高學生的審美意識。
第二，注重與學生之間的溝通交流。在使用網絡手段教授學生時，要注重與學生之間的溝通，開通學生溝通平臺，使學生在遇到問題時能及時向教師發問，還可以組織學生進行分組討論，增強師生之間的交流及學生學習的氛圍。
第三，加強建設實訓室工作。在高職院校中，實訓占有較為重要的地位，在攝影課程中更是如此。因此，學校要加強實訓室的建設工作，也可以選擇與社會上的企業建立合作關系，讓學生進入社會企業中，在實踐中提高自身攝影技術及適應社會的能力。
攝影構圖教學方法評價
課程結束后，學生們普遍認為，相比傳統的教學方法，問題教學法和案例教學法更容易讓其接受新知識。改進的教學方法有利于調動學生主動學習知識和串聯知識的積極性，增強了團隊協作意識，提高了學生的學習能力和編程水平，鍛煉了語言表達能力和自我表現能力，特別是促進了理論與實踐的緊密結合，消除了學生學而無用的誤區。
1.改變了學生的被動地位，變革了教學模式
學生根據問題尋求解決方法，講解具體的計算步驟，編寫計算機程序，培養了學生的自主學習能力、邏輯思維能力，學生坐在講臺下被動的聽講到走向講臺主動的講，角色由“學”變為“教”，提高了課堂的教學效果。
2.緊密聯系實際，提高了學生的整體把握能力
雖然單像空間后方交會、空間前方交會、絕對定向、相對定向，雙像光束法整體解算每一部分的內容和具體的計算流程都有詳細講解，但是學生對這些方法的理解是獨立的，沒有從整體上把握的意識。在講解中，將這些方法法組合成了“空間后方交會―前方交會法”、“相對定向―絕對定向法”和“一步定向法(光束法)”，并通過給出三種不同的立體像對，讓學生選擇具體的雙像解析方法及講解具體的計算流程，提高了學生的整體把握能力和解決實際問題的能力。另外，學生就所掌握的單像空間后方交會的理論知識，在編寫計算程序流程圖的基礎上，用計算機語言實現，并調試成功，也極大的提升了他們的理論水平和解決問題的能力。
但是，在教學過程中，有部分學生自律性較差，在團隊協作的過程中參與性不夠;在編寫計算機程序中，由于沒有按照要求找資料，未能在規定的時間內調試出計算結果。在以后類似的教學活動中，一定要管理嚴格，確定任務到每一個學生身上，并指導到位，充分調動學生的主動性，取得更理想的教學效果。
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