八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)題
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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)題(一)
上學(xué)的路上，有一條必經(jīng)的小河。那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我匆匆忙忙趕往學(xué)校時(shí)，河上的冰還沒融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。
我穿著濕透的棉褲坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺著，臉和唇變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和。她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出些響聲來，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫。
日子一天天過去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)來到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里砌了一些大石頭。那石頭一塊塊穩(wěn)穩(wěn)地立在水里，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過的時(shí)候，心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來，濕了一片，驚問她為什么受傷，母親淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一邊的妹妹搶著告訴我：“媽媽的手是搬石頭砸傷的。”“媽搬石頭干什么?”我不解地追問。“搬石頭搭橋呀!”那瞬間，我的心轟響著，久久說不出話來。
那年九月，我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。獨(dú)在異鄉(xiāng)，仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，是母親用青春搭起我的生命之橋，用希望和奉獻(xiàn)搭起我的通向成功和幸福之橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘損，而在我的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。
12.第二段中母親為什么“很驚訝，卻什么也沒問”?
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13.第三段中“我”產(chǎn)生“莫名的感激”之情的原因是什么?
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14.聯(lián)系原文回答：“母親橋”是一座什么樣的橋?
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15.文末加點(diǎn)的“踏不斷”有什么深層含意?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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16.讀了本文之后，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你還想到了哪些“橋”。
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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)題(二)
走出地平線
記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問自己：我能夠走出地平線嗎?
站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我;向天宇望去，也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓本是重合著的。孩童的時(shí)候，看見這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感;后來歲數(shù)漸長(zhǎng)，便以為它是鳥之籠了。少年人有的是爛漫的奇思，在一個(gè)紅花黃橘點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去!
在村頭的土丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好坐落在地平線上。我走進(jìn)那個(gè)村子，并沒有看見一條灰蒙蒙的線從街中穿過：原來，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在是刺痛了一個(gè)無知而自尊的少年的心。
后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：在平地上認(rèn)為是地平線的地方。在高山上就不是;在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是;孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是;在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對(duì)人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個(gè)人都以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。
每一個(gè)人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈——由自己建構(gòu)的環(huán)形山，誰(shuí)想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些，誰(shuí)就得站得高些，視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長(zhǎng)大的孩子，連地平線也不曾見過。他們平素里放眼環(huán)睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭(zhēng)路。把地平線還給孩子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似乎八面來風(fēng)了。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。以自我為中心。即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個(gè)圈子;而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個(gè)世界.你就會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之外;當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個(gè)人都是視物極限，你又會(huì)知道，我們腳下的大地每一處都是地平線;當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時(shí)雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車木輪，還知道了太陽(yáng)花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的感謝了。
人之所以感受到世界環(huán)閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還沒有沖破牢籠?
沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上。是否看得見地平線，但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。
(作者賈寶泉，有改動(dòng))
12.文中的“地平線”指什么?“走出地平線”有什么含義?
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13.作者所說的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)?
A.地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。
B.地平線原來并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。
C.以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。
D.地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個(gè)大圓自然重合的結(jié)果。
14.聯(lián)系上下文，說說文章兩次寫兒時(shí)追趕地平線有什么用意。
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15.作者認(rèn)為“每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)題(三)
一碗餛飩
①那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。
②她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。
③面攤的主人是一位看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”
“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。
“沒關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”
④老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。
“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。
“我沒事，我只是很感激!”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去!”
⑤老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。
當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立刻露出了喜色：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋沓裕硕家獩隽?”
⑧這時(shí)，女孩的眼淚又開始掉了下來!
⑨有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。
14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文記敘的內(nèi)容。
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15.文中加黑的兩個(gè)“又”字的作用各是什么?
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16.文中第⑦自然段中用“疲憊不堪”、“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感?
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8.八年級(jí)語(yǔ)文下期質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題
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17.第⑥段為什么獨(dú)句成段?
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18.請(qǐng)結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)選文第⑨段的理解。
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