語文二年級下冊第八課卡羅爾和她的小貓教學設計

語文二年級下冊第八課卡羅爾和她的小貓教學設計

　　語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》修飾語少，抒情也少，語言非常質樸，具有濃厚的生活氣息。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》教學設計1

　　【學習目標】

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學重點】

　　指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　1、準備貓的資料卡;

　　2、本課要會認的字及相關的詞(課件);

　　3、錄音機。

　　【教學過程】

　　一、情景引入，巧設懸念

　　今天老師給同學們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎?今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。

　　二、熟讀課文，學習生字

　　1、教師范讀課文，引導學生說過全文主要寫了什么內容?

　　2、學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞(尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習)

　　3、學生匯報學習情況：(教師用課件顯示)

　　⑴找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。

　　⑵找出難認和字和同學一起討論用什么辦法記住。

　　⑶出示字、詞卡，進行拼組游戲。

　　三、默讀感悟，交流討論

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀;用心看，用心悟。

　　2、學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象?引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。(鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說)

　　3、根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

　　4、引導學生匯報：

　　學生匯報登廣告要小貓的有趣之處：

　　⑴引導學生結合插圖(課件顯示文中圖)理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

　　⑵引導學生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

　　⑶引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行升華。

　　5、學生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處：

　　⑴引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋里……”體會當時卡羅爾的心情及前后事情的差異。

　　⑵理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處(如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會)。

　　⑶理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。

　　四、朗讀感悟，體會情感

　　引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。

　　五、總結提高，激勵創新

　　自己設計一句廣告，說出學習本篇課文后的體會。

　　語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、認識生字及詞語。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　今天，我們一起來認識一個小女孩，她的名字叫做……(板：卡羅爾)指名讀。

　　卡羅爾還要為我們介紹一群可愛的朋友呢，是誰呢?(板：小貓)卡羅爾和小貓之間會有怎樣的故事呢?學了課文就會知道得清清楚楚了。讓我們一起來讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。

　　二、檢查字詞，學習默讀

　　1、課前，咱們小朋友已經預習過課文了，是嗎?

　　(出示詞語)那，這些詞語一定難不倒你們了吧?誰愿意來讀讀。指名讀，正音。

　　2、誰有信心來當小老師帶領大家讀?

　　3、接下來，咱們一起來讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書方法，不知道你們會不會?“默讀”課文，你們聽說過嗎?你知道默讀是怎么讀嗎?那就讓我們用這種方法來讀讀課文吧，讀好以后問問自己，你讀懂了什么呢?(自由讀課文，師巡視。)

　　4、指名說，理清課文層次。

　　三、再讀課文，感悟

　　1、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一只小貓，為了擁有一只小貓，她們在報紙上登了一個廣告。廣告登出來了，是這樣寫的。(出示：廣告內容)誰來讀讀?從這個廣告中你能感受到什么呢?你從哪兒感受到呢?

　　在反復的讀中加深體驗。

　　2、事實上，卡羅爾是這么想的，也是這么做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的4、5兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

　　交流： 你覺得卡羅爾把小貓照顧得好不好?你從這段話中感受到了什么?

　　3、卡羅爾這樣細心地照顧著這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過得怎樣呢?讓我們再來讀讀課文，從課文中找找答案吧。

　　交流：你找到答案了嗎?你是從哪一段中感受到的?(出示第十段)讀。

　　可見，卡羅爾確實給小貓們創設了一個溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無拘無束地生活。那么，小貓們又為和她的家人帶來了什么呢?讓我們再來讀讀這一段，細細感受一下。(自由讀)

　　交流：你覺得小貓們為卡羅爾家帶來了什么?(樂趣、煩惱)指導用不同的語氣讀好這段話。

　　4、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來了無窮的樂趣，也帶來了好多的煩惱，難怪爸爸會說……于是，爸爸又在報紙上登了第二個廣告，要免費贈送小貓。

　　廣告登出來了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來傾聽這以后的故事吧。(音樂，出示第十三段，師讀)

　　5、這時候的卡羅爾……(出示第十五段)誰來讀讀這一段?卡羅爾為什么眼淚都流出來了?(板：傷心)家里為什么會變得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感覺讀出來嗎?

　　是呀，屋里靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一只也沒有了，此時的卡羅爾又怎會不傷心呢?

　　6、正在這時，一個細小的聲音傳入她的耳朵，是誰呢?默讀課文的最后三段。

　　你的眼前好像看到了什么呢?(指名說)

　　是呀，這會是怎樣的一幅畫面呢?自己讀讀這一段。(出示第十七段)

　　交流：

　　⑴“蹭”是怎樣的一個動作?(板：蹭)指名做。

　　⑵伯洛為什么會“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢?(板：親熱)

　　⑶你能把這溫馨的感覺讀出來嗎?

　　三、結束課文

　　是呀，正是因為卡羅爾對小貓的這份喜愛、這份關愛贏得了小貓對卡羅爾的愛，使卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

　　相信，只要我們關愛身邊的動物，動物就會與我們和諧相處;只要我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們!

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