語文二年級下冊第八課卡羅爾和她的小貓教學設計(2)
語文二年級下冊第八課卡羅爾和她的小貓教學設計
語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》教學設計3
【教學目標】
學習默讀課文，體會小主人公對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來得快樂與生活情趣。感受卡羅爾給人們帶來的童心，受到情感體驗。
【教學重點】
學習默讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛之情。
【教學難點】
默讀中學會思考。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入
教師出示小貓圖，問：看到這幅圖你想到了什么?有什么感受?
學生欣賞畫面，說出對小貓的喜愛之情。
二、自讀感悟
教師提出自學要求：讀準字音，讀通句子。
學生自讀課文，理解字義，借助漢語拼音讀準字音，提出不懂的問題。
三、指導默讀，提出要求
不出聲、不指讀、用眼看、用心悟。
學生默讀畫出生字，自主認讀，小組合作識字，教師指導學困生識字方法。
學生鞏固識字，用自己喜歡的方法識記。
師出示一段含有生字的話讓學生讀一讀，找出藏者的生字，認一認。
四、再讀課文，整體感知
1、布置學生自主默讀，邊讀邊體會課文寫了什么，讀的時候有什么感受。
學生自主默讀，圈圈畫畫。
2、用一句或者幾句話談談自己的感受。
3、你認為課文那些地方寫得有趣?
學生邊匯報邊給大家讀一讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡這一段。
五、寫字教學
教師組織學生自主書寫，再指導難寫字。二學生寫字，自評，互評。
第二課時
一、復習導入
師出示詞語卡片，問：上節課通過默讀你有那些收獲?有什么問題?
學生匯報各自的問題與學習情況。
二、朗讀感悟
1、默讀課文畫出文中寫得有趣的句子、段落：
學生用上節課學過的知識與方法默讀課文，邊讀邊畫邊想。
2、指導學生第二次默讀課文，要求邊讀邊思考，帶著問題讀：
學生默讀課文，與問題無關的一掃而過，與問題有關的作出記號。
3、指導交流閱讀體會：
學生各自談，鼓勵學生交流自己的閱讀體會，尊重自己的獨特感受。
小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。
三、趣味識記本課生字
1、學生自己識字，互相考生字。
2、開火車識記生字。
3、用擊鼓傳花的形式識記生字。
四、說說你與小動物之間發生的有趣的故事
語文二年級下冊第八課《卡羅爾和她的小貓》教學建議
一、識字
1、本課要求會認的字中，“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。要放手讓學生借助拼音認讀、識記生字，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
2、猜謎識字：不上不下──卡。兔子差點不見了──免。
3、形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
4、用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭;蘿──羅、櫥──廚。
5、用動作演示記“蹭”字。
6、鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
二、朗讀感悟
本課教學重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
1、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文。
⑴明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀;邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。
⑵可采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。
2、可在二次默讀之后，分組交流，分享各自的感受。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗和認識，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。
3、在充分默讀感悟的基礎上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。
三、積累運用
1、詞語積累與運用：
⑴詞語積累：
安排照顧突然贈送挑選
告別舒適四面八方黑白相間跳來跳去
冷冷清清滴滴答答
⑵以字擴詞：
涂料涂改糊涂舒適適應合適多余其余剩余
卡車卡片卡尺免費避免難免
⑶讀讀說說：
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎馬馬虎虎
冷清冷冷清清親熱親親熱熱
2、句子或段落積累：
⑴他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。
⑵晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
⑶屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
四、實踐活動
1、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
2、試著寫一兩句廣告詞。
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