粵教版語文必修三《等待散場》教學設計
《等待散場》(粵教版高中《語文》必修3)是劉心武的微型小說，下面是學習啦小編給大家帶來的粵教版語文必修三《等待散場》教學設計，希望對你有幫助。
語文必修三《等待散場》教學設計
《等待散場》教學設計
教學目標：
1、引導學生體會微型小說結構的精巧。
2、理清小說的主要情節，分析小說人物形象的塑造。
3、初步掌握微型小說的藝術特色
教學重難點：
1、小說的結構設計和人物情感的體驗。
2、微型小說的藝術特色
教學過程設計：
導入語：
同學們，你們知道什么是微型小說嗎?在備課的時候老師看到了一篇被稱為世界上最微型的科幻小說，我很愿意跟大家分享一下，只有簡單的25個字，那就是：地球上最后的一個人坐在屋子里，這時候突然響起了敲門聲……
你們覺得它是小說嗎?
還記得小說的三要素嗎?(人物、故事情節、環境)
可見，它雖然短小，卻五臟俱全，的確是一篇小說，只不過是微型小說。微型小說是文學作品的微雕，是精神產品的橄欖，它以小見大，以微顯著，紙短情長，耐人咀嚼。微型小說是以涓滴之水閃耀大海的絢麗，以短小篇幅反映時代精神。它頌揚光明，揭露黑暗，靈活迅速，現實感強。這是對微型小說形象生動的描述。
今天我們同樣來學習一篇微型小說，通過它我們一起來探討微型小說的特點以及創作時要注意的地方。
一、介紹作家作品。
二、快速閱讀課文回答投影的問題。
1.誰等待散場?怎樣等待散場?
2.為什么等待散場?各體現了什么性格特點?
3.文中“我”擔任什么角色?有什么作用?
4.等待的環境如何?對主題的表達有什么幫助?
1.誰等待散場?怎樣等待散場?
小伙子 小廣場 張望門口 癡癡守候
妙齡女郎 前廊 隔著玻璃朝外望
2.為什么等待散場?各體現了什么性格特點?
男孩子：執著誠摯、恪守自己對女孩子的承諾。
妙齡女郎：溫婉可人、善解人意，但對男孩子的感情有些遲疑觀望。經過等待，最后終于沖破了障礙。
3、文中“我”擔任什么角色?有什么作用?
旁觀者的角色，線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內所見到的姑娘聯系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現出來。
4.等待的環境如何?對主題的表達有什么幫助?
一個是霏霏細雨的渲染、烘托，既為小說塑造了朦朧、纏綿的活動氛圍，同時又在無聲的語言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛情。
而文章選擇《天鵝湖》作為音樂背景有什么寓意呢?
一方面，《天鵝湖》的每一場音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性，是經典的充滿詩情畫意的浪漫色彩的舞劇音樂。而另一方面，《天鵝湖》的故事情節也暗喻了小伙子與妙齡女郎的愛情。(《天鵝湖》寫的是齊格弗里德王子被母親逼迫挑選一名少女做未婚妻參與節日舞會，在湖岸認識了被魔法禁錮了的美麗的白天鵝公主奧杰塔，并深深愛上了她。后來兩人歷經誤會和斗爭，終于刺死了魔王洛特巴爾特，王子和公主幸福地結合在一起……)
三、微型小說藝術特色。
丈夫支出帳本中的一頁
招聘女打字員的廣告費 ………………(支出金額)
提前一星期預付給女打字員的薪水……(支出金額)
購買送給女打字員的花束………………(支出金額)
同她共進一頓晚餐………………………(支出金額)
給夫人買衣服…………………………(一大筆開支)
給岳母買大衣…………………………(一大筆開支)
招聘中年女打字員的廣告費………… (支出金額)
戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人。”他回看了女人一眼，兩個人走道路燈下。
女人突然嚷了起來：“啊!”
他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安!”把女人抱起來了。
1、請概括微型說的特點
微型小說：篇幅短小的一種小說，多取材于生活中的小片斷，以近似速寫的筆法勾勒人物的輪廓，情節簡單，人物集中，多以結構巧妙、結尾新穎取勝。
微：篇幅微小，不超過2000字。
新：立意新穎，風格清新。
密：結構嚴密。
奇：結尾要新奇巧妙，出人意料。
藝術特色
以小見大、以少勝多、言簡意賅。
四、布置作業。
1.閱讀微型小說《差別》
2.分析阿諾德和布魯諾的真正差別?作者通過這篇小說想要表達一個怎樣的主題思想。
3.結合微型小說的藝術特點簡要分析《差別》的藝術特色。
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