高一生物《從生物圈到細胞》學案
學案，是指教師依據學生的認知水平，知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。下面是學習啦小編為大家整理的高一生物《從生物圈到細胞》學案，希望對大家有所幫助!
高一生物《從生物圈到細胞》學案
知識目標：
1.舉例說明生命活動建立在細胞的基礎之上;
2.說出生命系統的結構層次。
情感態度與價值觀：認同細胞是基本的生命系統。
能力目標：
培養分析較復雜的生命系統的結構層次的能力。
重點與難點：
生命活動建立在細胞的基礎之上;生命系統的結構層次。
自主學案
一、任何生物的生命活動都離不開細胞
1.病毒的生命活動離不開細胞
⑴病毒_________細胞結構，只能營______生活，只有在 內才具有生命現象。根據宿主不同，病毒可分為______病毒(如煙草花葉病毒)、______病毒(如雞瘟病毒)、______病毒(噬菌體)。
⑶SARS病毒破壞人的 等處的細胞;乙肝病毒破壞___細胞;脊髓灰質炎病毒破壞____________，導致小兒麻痹癥;HIV破壞 ，使人喪失免疫力。
2.單細胞生物如草履蟲、眼蟲、細菌、藍藻、衣藻、酵母菌、瘧原蟲(引起人患瘧疾的病原體)等，_ __個細胞就是一個完整的個體，能完成相應的各種生命活動，如運動、攝食、繁殖、對刺激作出反應等。
3.多細胞生物如人，由很多細胞構成，但其生命開始于一個細胞——_______，經過細胞分裂和分化，最后發育成成熟個體;在許多____________的密切配合下，生物體能完成一系列復雜的生命活動，如縮手反射、人的生殖和發育等。
4.生物的運動、繁殖、生長和發育、應激性和穩態五個方面可以說明生命活動是建立在______基礎之上的，細胞是生物體______和______的基本單位。
5.單細胞生物，如細菌、單細胞藻類、單細胞動物等，單個細胞就能完成各種生命活動。許多植物和動物是多細胞生物，它們依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。例如，以_____ ___為基礎的生物與環境之間物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的________;以細胞內________為基礎的遺傳與變異，等等。
6. 不僅現存各種生物的________是在細胞內或在細胞參與下完成的，地球上最早出現的生命形式，也是具有________的單細胞生物。原始的單細胞生物經過漫長的________過程，演變為今天多種多樣的生物個體、________，生物與環境經過長期的相互作用，形成多姿多彩的生態系統和生機勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系統。
二、理解生命活動的結構層次
1.生命系統的層次性及實例
結構層次 概念 舉例
細胞 細胞是生物體結構和功能的基本單位
組織 由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起
器官 不同的組織按照一定的次序結合在一起
系統 是指彼此間相互作用，相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體
個體 由各種器官或系統協調配合完成復雜的生命活動的生物。
單細胞生物由一個細胞構成生物體
種群 在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群
群落 在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落
生態系統 生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體
生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成
典型例題
1.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態系統的一組是
①生活在人大腸內的細菌 ②某一池塘中的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B. ②③④ C.③②① D.③①④
2.生物學家認為病毒是生物,其主要理由是( )
A.由蛋白質和核酸構成 B.能夠侵染其他生物
C.能夠在寄主體內復制產生后代 D.具有細胞結構
3.下列不屬于種群的是
A.森林中的全部昆蟲 B.農田中的全部水稻
C.草地上的全部中華狗尾草 D.海洋中的全部大黃魚
4.農貿市場上有新鮮的白菜、蘿卜、菠菜，活的雞、豬以及附在上面的細菌等生物，它們共同組成一個( )
A.種群 B.群落 C.生態系統 D.以上都不是
5.(選做)夏日,取池塘中的一滴水制成裝片,在顯微鏡下觀察,你會發現一些生物的存在,你確認它們是生物的根據是(列舉三點):
(1) _______________;(2) ___________________;(3) _______________;
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