高中語(yǔ)文人教版《勾踐滅吳》教案設(shè)計(jì)

　　《勾踐滅吳》被選入人教版高中語(yǔ)文的第一冊(cè)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文人教版《勾踐滅吳》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　高中語(yǔ)文《勾踐滅吳》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1. 解《國(guó)語(yǔ)》的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2. 握文言詞“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”在本文中的用法。

　　3. 掌握古今異義的幾種情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 積累文言詞語(yǔ)。

　　2. 培養(yǎng)直譯課文的基本能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第 一 課 時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介《國(guó)語(yǔ)》。

　　參見(jiàn)P59注釋。

　　辨析：編年體——以年代為編寫(xiě)的序列。國(guó)別體——以不同的國(guó)家為編寫(xiě)序列。

　　補(bǔ)充：蓋文王拘而演(演，演驛，推廣。周文王拘于羑Yǒu里，將《周易》的八卦重為六十四卦。)《周易》;仲尼厄(厄，困厄。仲尼周游列國(guó)，到處碰壁。)而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥(厥，乃，才)有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏(刖刑，古時(shí)砍掉腳的一種酷刑。)腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳(傳，流傳。呂不韋是秦始皇時(shí)的相國(guó)，使其門客作《呂覽》。始皇十年，以罪免職，后又奉命遷蜀，這時(shí)《呂氏春秋》才得以流傳。)《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》(韓非多次以書(shū)干韓王，韓王不能用，于是作《說(shuō)難》、《孤憤》，傳到秦國(guó)，秦始皇看了很喜歡，因派兵急攻韓，得韓非。韓非至秦后，被李斯等所讒，下獄死。);《詩(shī)》三百篇，大底(大致)圣賢發(fā)憤之所為作也。

　　——司馬遷《史記•報(bào)任少卿書(shū)》

　　《勾踐滅吳》被稱為《國(guó)語(yǔ)》的壓卷之作。

　　二、介紹背景。

　　春秋末期，吳越常發(fā)生摩擦。公元496年吳王闔閭攻越，結(jié)果受傷在而死，死前叮囑兒子夫差，一定要報(bào)仇，夫差練兵三年，于公元前494年大攻越國(guó)，勾踐只得退守會(huì)稽山，此時(shí)的勾踐，總共只剩下了5000人。

　　本文敘述的故事，就是從這里開(kāi)始的。

　　三、學(xué)生自讀課文。

　　閱讀注意點(diǎn)：讀準(zhǔn)音，讀順句。重點(diǎn)注意下面這字的讀音：

　　會(huì)稽kuìjī 仇讎chóu 苑 囿yòu 暴pù露

　　四、疏通第一段。

　　重點(diǎn)講清以下文言詞句：

　　1. 吾與之共知越國(guó)之政——知，管理。如：知政、知縣。我和他們共國(guó)管理越國(guó)的政事。

　　2. 賈人夏則資皮——賈，古時(shí)的商人者稱商，坐者稱賈。如：商旅不行。資，積蓄，儲(chǔ)備。商人夏天就要儲(chǔ)備皮貨。

　　3. 無(wú)乃后乎——無(wú)乃……乎，是文言固定句式之一。譯作：恐怕……吧。

　　4. 何后之有——與《燭之武退秦師》中的“夫晉，何厭之有?”句式完全相同。

　　5. 遂使之行成于吳——遂，終于。(遂迷，不復(fù)得路。)終于派文種動(dòng)身出使吳國(guó)并達(dá)成了協(xié)議。

　　五、疏通第二段。

　　重點(diǎn)講清以下文言詞句：

　　1. 民無(wú)所移——百姓沒(méi)有地方遷移。

　　2. 將不可改于是——將不可以改變這種局面。于是，在這種局面上。是，這。(此“于是”與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同。例：◎吾祖死于是，吾父死于是。)

　　3. 不可失也已——千萬(wàn)不能夠失去。也已，古漢語(yǔ)中為了強(qiáng)調(diào)，有兩個(gè)或三個(gè)語(yǔ)氣詞連用的情況。一般只譯后一個(gè)即可。(例如：今老矣，無(wú)能為也已。——《燭之武退秦師》)

　　4. 古之伐國(guó)者，服之而已——服，使動(dòng)用法，使……臣服。古代討伐一個(gè)國(guó)家，使之臣服就可以了。

　　5. 夫差與之成而去之——去，使動(dòng)用法，使……離去。夫差與越國(guó)訂立了盟約，讓文種離開(kāi)了。

　　六、布置作業(yè)。

　　1. 熟讀課文。

　　2. 練習(xí)二(知、復(fù)、既)

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1. 檢查作業(yè)

　　答案：知(1 知道; 2感到、覺(jué)得; 3主持 ; 4通“智”)

　　復(fù)(1繁復(fù); 2再; 3 恢復(fù)。)

　　既(1不久; 2已經(jīng); 3 既然。)

　　二、疏通第三段。

　　重點(diǎn)講清以下文言詞句：

　　1.寡人不知其力之不足也——其，自己，自己的。之，主謂間，取消句子獨(dú)立性。我不知道自己的力量不夠。

　　2.以暴露百姓之骨于中原——以，以致，導(dǎo)致。以致百姓的白骨裸露于原野。

　　3.寡人請(qǐng)更——更，更改，改變。我請(qǐng)求你們?cè)试S改變治國(guó)的策略。(也有人說(shuō)是指改正錯(cuò)誤)

　　3. 宦士三百人于吳——派三百個(gè)士做吳王的仆隸?；?，帝王的仆隸。這里做動(dòng)詞用，譯作：讓……做帝王的仆隸。

　　三、疏通第四段。

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