人教版語文三年級下冊第二十四課果園機器人教學(xué)設(shè)計
人教版語文三年級下冊第二十四課果園機器人教學(xué)設(shè)計
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》是一篇能體現(xiàn)科技神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學(xué)設(shè)計1
一、笑話導(dǎo)入
1、講述笑話：某日,來自德國、日本和中國的三位科學(xué)家在一起討論那個國家的科學(xué)技術(shù)實力最強。德國科學(xué)家說：我們德國制造的一種機器人，可以處理一切危險的物品，你說強不強?日本科學(xué)家聽了后，鼻孔“哼”的一聲，輕蔑地說：我們?nèi)毡疽仓圃炝艘粋€機器人,可以幫忙處理家庭和公司里的一切事務(wù),你說厲害不厲害?來自我們國家的那位科學(xué)家哈哈大笑：你們不要爭了，我們剛制造了兩個“嫦娥一號”機器人，在他倆的腦袋裝了幾塊豆腐,那兩個機器人現(xiàn)在居然當(dāng)了德國日本首相!
2、簡單交流笑話。板書課題。
二、學(xué)習(xí)閱讀提示
1、學(xué)生自讀提示，想一想提示中告訴我們幾個閱讀要求。
2、交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞，明確本堂課的目標(biāo)。
三、初讀課文
1、出示要求：劃出生字新詞，借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文;把寫機器人怎樣的語句用自己喜歡的符號劃出來，再讀一讀;在讀不懂的詞句旁標(biāo)上問號。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視點撥。
3、師生共讀課文，逐詞逐句讀，逐段逐段讀，達到正確流利的要求。
四、深讀課文
(一)說說果園機器人是怎樣的，關(guān)注學(xué)生言語的規(guī)范和條理性
1、讀讀劃出的相關(guān)語句。
2、班內(nèi)交流，教師隨機板書。
(板書：聰明能干、摘下來、裝進、運到、充電(特殊、變成、收獲、如果就、要是就)、指揮、好幫手)
3、比賽：一部分學(xué)生借助板書介紹果園機器人(總分、分總、總分總)，一部分學(xué)生借助板書介紹機器人的充電過程。交流點撥。(鼓勵加詞說：如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準(zhǔn)確無誤地運)
(二)說說果園機器人有趣的地方，體會科普文用詞用語的趣味性
1、抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”，感受果農(nóng)對機器人的喜愛之情。
2、感情朗讀，帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。
五、拓展延伸
1、宣說：機器人技術(shù)作為20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，自問世以來經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進步。走向成熟的工業(yè)機器人，多種用途的特種機器人，昭示著機器人技術(shù)燦爛的明天。明天你有可能擁有會送牛奶的機器人，可能擁有會查病治病的機器人，可能擁有撫養(yǎng)孩子的機器人，明天你更可能成為機器人的設(shè)計師。
2、設(shè)計一種你最需要的機器人，他會怎樣工作，有那些本領(lǐng)。自己仿照練說。
3、交流介紹，關(guān)注學(xué)生介紹言語的連貫性和本領(lǐng)述說是否清晰。
4、聽起來,同學(xué)們設(shè)計的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這一天遲早會到來。
六、質(zhì)疑問難
1、學(xué)完全文后，你還有不懂的問題嗎?
2、交流或留疑。
七、作業(yè)
1、閱讀一些機器人的故事，為口語交際課作資料準(zhǔn)備。
2、把設(shè)計的機器人寫下來。
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!
2. 出示課件：機器人
3. 師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。
2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2.感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
3.提高對文章的略讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。
2.準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。
教學(xué)過程
一、引入、激趣
1.出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。(通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。)
2.師引導(dǎo)：機器狗是多么有趣、多么聰明啊!機器人是怎樣的，會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機器人(師板書課題)
二、自讀課文，理解大意
1.課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。(然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。)
2.課文中的機器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。
3.和小組的同學(xué)交流自己的感受。
三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎?
四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。(指名匯報收集的資料。)
五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么?誰來說一說。(師總結(jié)：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!)
六、作業(yè)：(小練筆)讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。
猜你感興趣:
2.人教版語文三年級下冊第二十課媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計
3.人教版語文三年級下冊第二十一課太陽教學(xué)設(shè)計
4.果園機器人教學(xué)設(shè)計 果園機器人說課稿