人教版語文三年級下冊第二十五課太陽是大家的教學設計(2)
人教版語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》教學設計2
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦課文。
3、理解詩歌的含義，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。
教學重點：朗讀詩歌，感情詩歌中蘊含的情感。
教學難點：理解詩歌的含義。
課前準備：制作幻燈片
教學過程：
一、課前談話
以“太陽”入手，說說你知道的關于太陽的詞語或詩句。
二、揭題，初讀感知
1、揭題，板書課題，讀課題。
2、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句，并想一想，讀了詩，你知道了什么?
3、交流：
(1)指名學生分小節念詩。教學“彤”的兩個讀音。
(2)再次指名學生分小節念詩。
(3)讀了詩，你知道了什么?
三、精讀感悟
第一小節
1、讀了這節詩，你感受到了什么?
2、從哪里你感受到了“美”?指導朗讀。
3、太陽是屬于誰的?
第二小節
1、讀了這節詩，你知道太陽做了哪些好事呢?
2、指名交流
3、“她把金光把鮮花上灑”
做一做“灑”的動作，覺得這一“灑”，花兒變得怎么樣了呢?
能不能給“灑”換一個詞呢?為什么作者選擇用“灑”呢?
4、“她把小樹往高處拔”
你是怎么理解“拔”字的?
如果你是小樹，會對太陽說些什么呢?
5、“她陪著小朋友在海邊玩耍”
你去過海邊嗎?當時心情怎么樣?
讀出你的喜愛之情吧
6、太陽除了屬于白云和晚霞，它還屬于誰呢?(板書)
7、那太陽公公僅僅屬于他們嗎?
請你仿照第二小節的寫法，來寫一寫太陽做的好事吧。
(學生寫詩)
8、交流學生寫的詩。
四、生字教學
人教版語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》教學設計3
【教學目標】
1、認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
【課前準備】
懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、教師導入：
我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2、學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文
1、讀一讀：
自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、畫一畫：
畫出本課生字，多讀幾遍。
3、認一認：
出示生字卡片，開火車認讀。
4、幫一幫：
四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5、比一比：
每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1、讀一讀：
自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫：
小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3、說一說：
小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4、朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思：
⑴從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的;
⑵太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：
提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
第二課時
一、感情朗讀
1、讀一讀：
自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2、說一說：
說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3、評一評：
讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4、想一想：
每小節詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦
1、練一練：
用最快的速度練習背誦。
2、比一比：
小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3、背一背：
指名分小節背誦，其他同學默背。
三、交流感受
1、想一想：
學習了這首詩以后，有什么感想。
2、談一談：
說說自己的感想或收獲。
3、說一說：
你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字
1、記一記：
想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：
請學生做小老師，教記字方法。
3、寫一寫：
請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者;地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
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