蘇教版七上生物觀察動物細胞實驗教學設計
蘇教版七上生物觀察動物細胞實驗教學設計
生物的學習是以實驗為基礎的，接下來學習啦小編為你整理了蘇教版七上生物觀察動物細胞實驗教學設計，一起來看看吧。
蘇教版七上生物觀察動物細胞實驗教學設計
教學目標
①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
③設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的;繼續形成“膽大心細”的心理素質;在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點和難點
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點;提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮取(首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果)
細胞結構的觀察(與植物細胞相比不易觀察，略有難度);
設計實驗(應用以往的學習經驗，是較高層次的學習)。
課前準備
學生：預習;3H鉛筆，繪圖紙;各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品;上課前漱口。
教師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液(質量分數為1%～5%)，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。
人口腔上皮細胞的結構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備(若條件許可)，提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教學設計
| 學習內容 | 學生活動 | 教師活動 |
復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。 明確學習目標 | 溫故知新 提出問題： | 承前啟后，知識導入。 出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？ |
材料用具 | 提出疑問：生理鹽水有什么作用？ | 評價 |
方法步驟 | ①設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）； | 參與 |
二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞 | 觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。 | 巡視 |
繪制細胞的基本結構圖： | 感知動物（人）細胞的形態結構，注意繪圖要領、互評、展示。 | 指導、提示、評價 |
模擬制作 | 策略①：按照書中方法分組制作。 | 策略①：準備材料、參與制作、協助完成。 |
蘇教版七上生物觀察動物細胞實驗教學反思
經過前兩節課的學習，學生對顯微鏡的使用熟練程度有所提高，本節繼續深入學習觀察動物細胞的結構，自然要輕松一些，難點是植物細胞和動物細胞的結構進行比較，學生通過觀察后，進行討論、分析和總結歸納，教師要進行及時的評價。同時要鼓勵學生完成“模擬制作”，可開發學生的思維，增強學習的自信心，進而能力得到提升。
在教學中，教師以指導為主，學生親自動手操作，使學生的思維能力活躍起來，通過實驗，學生的綜合能力得到提高，同時課堂的氣氛也相當活躍，也提高了課堂效率。不足之處是課堂的調控還是有些困難，學生的能力參差不齊，老師的指導要更多，更合理些，難以顧及全面，此外學生對臨時裝片的操作步驟還不完成掌握，希望能經過多次訓練才能提高。
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