一年級語文下冊第十五課夏夜多美
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文以“助人為樂”為靈魂，以“送小螞蟻回家”為線索，講述了睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的動人故事。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文原文
夏夜，公園里靜悄悄的。
水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”
“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”
睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”
他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”
“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”
蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”
睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”
這時，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”
小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。
星星看見了，高興地眨著眼。
啊，多美的夏夜啊!
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文教學
一、識字寫字
本課要求識寫的字中，除一個獨體字“非”外，都是合體字。教學中要注意引導學生發現合體字的規律，指導學生寫好合體字。要注意指導學生看插圖、聯系上下文和生活實際理解字義。
1、歌謠識字：
⑴目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
⑵感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
歌謠識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規律，體現形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。
2、猜謎識字：
⑴根：很字兩人離，木棍左邊立。
⑵非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟字帶生字：
⑴蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
⑵激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
⑶趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
⑷急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
在用偏旁歸類識字時，應鼓勵學生帶出更多自己認識的字。
4、本課六個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯系第九課“連、遠”二字的寫法，引導學生自己學寫;四個左右結構的字中，可以把“她、他”作為重點進行指導，重點指導“也”字的寫法：
⑴橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;
⑵豎要寫得高一些;
⑶豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
二、朗讀感悟
1、檢查讀：
以開火車的方式，檢查學生是否已經讀正確。
2、反饋讀：
教師根據學生的反饋，有針對性地教讀有關段落和句子。
3、想象讀：
學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗讀課文，邊讀邊想象。
4、評價讀：
讀倒數三個自然段。學生一個個競賽讀，互評與自評結合，主要從是否聽出了夏夜的美來評價。教師也可以作為學生學習的伙伴參與競讀。
5、思考讀：
自由讀，邊讀邊思考：
星星為什么高興?
6、體會讀：
可分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美;也可小聲跟教師讀，邊讀邊體會夏夜的美。
三、實踐活動
我說夏夜美
1、讀讀說說，要求：
讀，要邊讀邊想;說，要盡量多說。如，青青的莊稼，青青的草地;綠綠的樹葉，綠綠的小草;彎彎的月亮，彎彎的小溪。
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組：
星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
3、評一評：
哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
【資料袋】
〖螢火蟲發光的秘密〗
螢火蟲的尾部有個發光器，能分泌出熒光素，在熒光酶和氧的作用下，發出光來。它發的光有白綠色、淡黃色，也有橘紅色、淡藍色，每次閃光的長短間隔各不相同。
一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文解析
這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
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