一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級語文下冊識字7借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，我們先來玩?zhèn)€說反義詞的游戲。老師說一個(gè)詞，你們就對出與它相反的那個(gè)詞，比如，上—下，會嗎?
教師隨意說幾個(gè)常見的詞讓學(xué)生對。
瞧，生活中這樣的反義詞有很多很多，有不少反義詞還可以連成對子呢!這樣讀起來就更有意思了，今天我們就來學(xué)習(xí)《識字7》，一起感受對子的魅力。
二、初讀課文，感受對子
1、自由讀課文，讀到生字記一記。
2、出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識了哪些生字朋友?
3、鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。
4、與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是一對反義詞?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實(shí) 虛偽
贊 嫌
中間加上“對”讀一讀黑板上的詞語
像課文中這樣的句子，我們就叫它對子。
三、朗讀課文
1、想把這一個(gè)個(gè)有意思的對子記在腦中嗎?那就再讀讀課文吧，可以前后桌，同桌合作著讀。
2、匯報(bào)朗讀。(用多種形式讀)
四、改編對子
1、你覺得課文中哪句比較難讀?
出示：誠實(shí) 贏得 千家贊，
虛偽 招來 萬戶嫌。
2、你能把這個(gè)長長的句子，改編成一個(gè)字，兩個(gè)字，三個(gè)字的對子嗎?小組討論。
3、匯報(bào)。
五、拓展延伸
1、把下面的詞語連成對子。
千山 地暗
七嘴 八舌
天昏 萬水
山青 花香
鳥語 水秀
2、有時(shí)間讀一讀下面的對子
天對地，室對家，落日對流霞。
黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。
狗尾草，雞冠花。白鷺對烏鴉。
門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨;到處十枝五枝花。
六、寫字指導(dǎo)
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教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)字，會寫“短、對”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會寫“短、對”等6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示
1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思考：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?(愛勞動(dòng)、愛集體、誠實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。
2.學(xué)生大聲地自由朗讀。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，互評。
(2)指名朗讀。兩到三名，對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
(3)學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文，要求讀流利。
(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4.課文當(dāng)中的注音擦去，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的。
2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：如“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
四、課后拓展
1.出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢?(生讀文)
二、質(zhì)疑問難
1.請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)
2.這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
(是──非;長──短;虛心──驕傲;誠實(shí)──虛偽)
4.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。(5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的)
2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
(本課要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。而“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.課文中的哪個(gè)對子你最喜歡，請你寫下來吧!
a：_________________________________________
b：_________________________________________
2.我真棒! 我還知道別的對子，我要寫下來!
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