一年級語文下冊識字8教學設計

　　一年級語文下冊識字8向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，是一篇從發展語言，發展思維入手的好課文。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊識字8教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊識字8教學設計1

　　【教材分析】

　　月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖;秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學，這是本課給學生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現漢語言文字的韻律美。

　　【教學設計思路】

　　語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。

　　【教學目標】

　　1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　4、在合作學習中，初步讀懂句子。

　　【教學重難點】

　　能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　【教學方法】

　　設疑法、朗讀口味法。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學準備】

　　1、學生用識字卡片。

　　2、教師用識字卡片。

　　3、多媒體課件。

　　4、“快樂作業袋”。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，引出課題

　　1、師生交流：

　　最近幾天，你學會了什么生字?從哪兒學來的?(及時表揚學生多途徑地積累生字：課外書、報紙、電視、路牌……)

　　2、今天，我們識字的課文將與科學有關。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、自由朗讀課文，你了解了哪些科學知識?

　　2、交流讀書收獲：

　　⑴訴同桌從課文中了解的科學知識。

　　⑵全班交流。

　　如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖;秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。

　　3、小結：身邊處處有科學。

　　課件導出：我們身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現。

　　⑴指名讀這句話，說說這句話叫我們干什么?

　　(一起去探索，發現身邊的科學)

　　⑵把自己讀懂的和聽到小朋友說的科學知識放到課文里，再認真地讀一讀。

　　(要求學生再次讀課文，讀正確)

　　三、認識生字

　　1、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來，再把生字多讀幾遍，讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學生說說自己的識字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

　　4、檢查：(課件出示檢查內容)

　　第一組：我會連。

　　chū méi dǒu biàn hú

　　斗初眉湖辨

　　第二組：做找字游戲。

　　將生字卡片擺在桌上，教師發字音，請小朋友趕快找出相應的字。

　　(即、雁、歸、轉、寒)

　　四、寫字教學

　　1、仔細觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：

　　如：“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?“北”的反義詞是什么?(南)，你會寫嗎?你覺得哪里容易寫錯?(注意里面不是“羊”)

　　2、學生描紅，書寫。

　　3、學生寫字，教師巡視，個別指導，總結、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、讀生字。(用去掉音節的卡片檢查)

　　重點檢查：辨、畔、歸、轉、寒。

　　2、讀課文。

　　讀準了生字，再讀課文，會更好。請小朋友們拿起書，大聲讀課文。覺得自己讀得好的，用水彩筆畫個月亮，獎勵自己。

　　二、指導朗讀，深入領會

　　1、學習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

　　⑴師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮(教師板畫)，從課文中找一找，哪一句是寫彎月亮?哪一句是寫圓月亮?

　　初三初四娥眉月，

　　十五十六月團圓。

　　①讀懂 “初三初四娥眉月”。

　　“娥眉月”是什么樣的?讀詞語“娥眉月”

　　積累：

　　A、“眉”還可以組哪些詞?

　　B、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑

　　看表情，選詞語：愁眉苦臉、眉開眼笑

　　②讀懂“十五十六月團圓”。

　　每月十五、十六時候，月亮是圓圓的。我們哪一個節日，也是在月亮圓圓的時候過的?(中秋節)中秋節，人們可以干什么?(吃月餅，賞月。和家人團圓)

　　③讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓。”

　　說話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時候?

　　如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時候?

　　⑵學習第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。”

　　①導入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢?指名讀句子。

　　②質疑問難：有沒有不理解的地方?

　　③根據學生需求組織教學：

　　版塊一：朝看太陽辨西東

　　A、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向?(出示課件)你是怎么知道的?(引導學生可以根據生活經驗回答，也可以讀句子說理由)

　　B、說說早晨的太陽叫(朝陽)，傍晚的太陽叫(夕陽)。

　　版塊二：夜望北斗知北南。

　　A、說“北斗”：

　　a、學生根據已有知識，說說“北斗”

　　b、課件演示：北斗七星閃爍，請學生連一連，說說發現。

　　c、說話：北斗星像什么?(北斗星真像 。)

　　B、你知道面對北斗的方向是什么方向?引讀句子：“夜望北斗知北南”

　　⑶小結：身邊處處有科學。

　　2、合作學習第3～5句話，互幫互助，讀懂句子。

　　⑴布置合作學習任務。

　　課文中還有3句話，講了3個科學知識，小朋友可以合作學習，看看哪一組本領大，自己學懂課文。學習的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。

　　⑵學生合作學習，教師巡視、指導。

　　⑶反饋：你想讀哪一句話?(讀句子，說句意)

　　蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊

　　大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。 南歸：從南方回來 歸：回 寒：涼

　　一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 一場：chánɡ 句意：秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來;十場秋雨后，冬天也就來臨。

　　三、鞏固課文內容，指導背誦

　　1、游戲：師生對對歌。

　　⑴要求：老師讀上句，學生讀下句，老師怎么讀，學生也怎么讀。

　　(從語速上，讓學生感受對對歌地樂趣，培養學生較好的語感)

　　⑵同桌對對歌。

　　2、介紹諺語，看圖背誦：

　　⑴師：課文中的5句話，都叫諺語。諺語，會給我們的生活帶來方便。(用課文內容舉例)

　　⑵你能記住這些諺語嗎?

　　課件出示圖片，學生背誦課文。

　　四、課外拓展

　　1、出示圖片(燕子低飛)(星空滿天)，讓學生學著課文編一編。

　　要求：編得恰當，編得好聽。

　　2、你還知道哪些諺語?

　　3、布置課外作業：讓學生從“快樂作業袋”中選做。

　　一年級語文下冊識字8教學設計2

　　【教學目標】

　　1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、樹立主動積累的愿望。

　　【教學重難點】

　　了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

　　【教學準備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、談話導入：

　　師生互談有關諺語的知識。

　　2、板書課題。

　　二、自讀課文

　　1、圈出生字。

　　2、試讀課文。(讀準、讀順。)

　　3、互相交流識字方法。

　　4、反饋識字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：

　　⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

　　⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了?

　　⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　2、教師范讀或領讀。

　　3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：

　　⑴要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

　　⑵小組討論，全班交流。

　　⑶請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　1、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、齊讀課文，回憶課文內容。

　　2、認讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導書寫

　　1、仔細觀察。

　　2、教師范寫。

　　3、學生描紅臨寫。

　　三、實踐活動

　　1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

　　2、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

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