蘇教版一年級下冊語文第13課好學的爸爸教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第13課《好學的爸爸》教學設計2
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、 理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時
教學設計：
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么?
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網”與“晚”會寫亂。
第二課時
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業”的筆順，用“完、業”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導父女對話。(同座位互讀對話)
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現在你能說說“高手”的意思嗎?
4、從這個自然段中，我們已經讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
蘇教版一年級下冊語文第13課《好學的爸爸》教學反思
1.《語文課程標準》在談“綜合性學習”時提到應著重考察學生的探究精神和創新意識。對一、二年級學生而言，主動地發現問題和探索問題是很可貴的。在指導學生用“……一……就……”口頭造句時，其巧妙之處事引導學生去發現，兩件事或兩個動作不同時進行。
2.針對電腦遠沒有普及，一年級小朋友對“鍵盤、鼠標、上網”之類的詞兒，還是比較陌生的，怎樣來讓學生理解呢，無疑是由一定的難度。教學時采取“能者為師”，“學生互教”的辦法解決，是可取的。讓學生互通有無，收到互補的良好效果。
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