蘇教版三年級下冊古詩兩首教案
作為一門人文學科，語文課是一個情感、人格的陶冶過程，是一種審美教育。中國古詩詞里蘊涵著極為豐富的“美”的因素。下面是學習啦小編為你整理的蘇教版三年級下冊古詩兩首教案，一起來看看吧。
蘇教版三年級下冊古詩兩首教案
教材分析：
這兩首描寫的都是寒山秋天景色的古詩，詩人被那里美麗的景色所吸引陶醉，抒發了詩人熱愛大自然的思想感情。
教學目標：
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文;學會本課生字，理解由生字組成的詞;理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
學情分析：
學生非常喜歡背誦古詩，對《山行》《楓橋夜泊》比較熟悉，大部分學生已經能背誦這兩首詩。但學生對古詩中的詞義及內容的理解還有一定的困難。
教學構想：
采取多種形式，指導學生朗讀背誦這兩首詩在認讀生字詞的基礎上里理解重點詞語，然后讓學生結合圖畫理解詩意，體會作者的思想感情。
教學準備：
錄音機、生詞卡片。
教學時間：
2課時。
蘇教版三年級下冊古詩兩首教案第一課時
教學內容：
學習《山行》
學生學習過程：
一、導入新課：
今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。
1、學習第一首古詩《山行》板書課題。
2、介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。
3、解題。"山行"就是在山上行走。
過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢?
二、學生自學課文。
1、輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。
2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色?
三、檢查自學效果
1、認讀生字"徑""飄"
2、讀這兩個字，應注意什么?
3、指名讀課文。
4、回答問題：深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。
四、理解詩句。
1、講讀第一句：理解"遠山""石徑""斜"
(1)為什么稱為"寒山"?
(2)用自己的話說說第一行詩的意思。
(3)看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么?
2、讀第二句。
(1)理解"白云生處"。
(2)說說第二行詩的意思。
(3)指名把一二句話的意思連起來說說。
3、讀第三行詩。
(1)理解"坐""愛"
(2)詩人為什么要停下來不走呢?
(3)看圖。詩人眼前看到的是什么?
(4)誰能用自己的話說說第三句話的意思。
4、讀第四行詩。
(1)理解"霜葉""紅于"。
(2)紅葉比什么還紅?(比春天的花兒還紅)
(3)說說第四句話的意思。
(4)再把三、四句連起來說說它的意思。
5、用自己的話說說這首詩的意思。
五、總結全文，體會感情。
六、指導朗讀，背誦這首詩。
七、寫字指導
1、出示要寫的生字
2、觀察字形結構，說說記憶方法。
3、組詞擴詞，選詞口頭造句。
4、練習書寫生字，注意書寫規范。
作業設計：
用自己的話說說這首詩的意思。
板書設計：
山行
遠上寒山石徑斜
白云生處有人家
停車坐愛楓林晚
霜葉紅于二月花
蘇教版三年級下冊古詩兩首教案第二課時
教學內容：
學習《楓橋夜泊》
學生學習過程：
一、復習
1、背誦《山行》
2、《山行》這首詩描寫了什么景色?
二、學習第二首詩《楓橋夜泊》
1、揭題，解題。
(1)板書課題。
(2)指名讀題。
(3)解題。
(4)介紹作者。
2、自學課文。
(1)輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。
(2)自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。
(3)想想每首詩的意思，同座可以討論。
3、檢查自學情況。
(1)認讀生字。
(2)指名讀課文。
(3)質疑。
三、朗讀理解。
1、學習一、二句。
(1)輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。
(2)這是什么季節?從那兒可以看出來?這是詩人的心情詩什么樣的?理解"愁"
(3)誰能用自己的話說說前兩句話的意思?
(4)指名回答。
2、學習第三、四句。指名讀三、四句。
(1)"姑蘇"在什么地方?
(2)到是什么意思?
(3)說說三四兩句的意思。
(4)用自己的話說說全詩的意思。
3、總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物?抒發了詩人什么心情?
4、指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。
5、范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。
四、指導書寫。
1、出示要寫的生字
2、觀察字形結構，說說記憶方法。
3、組詞擴詞，選詞口頭造句。
4、練習書寫生字，注意書寫規范。
作業設計：
1、用鋼筆描紅。
2、背誦課文。
3、抄寫詞語。
板書設計：
楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天
江楓漁火對愁眠
姑蘇城外寒山寺
夜半鐘聲到客船
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