早期教育應遵循的原則_早期教育有什么原則
早期教育是孩子最早接觸的教育，早期教育有什么要遵循的原則呢?早期教育應該怎么做才好?早期教育應遵循的原則這個問題由學習啦小編來為您解答!
早期教育應遵循哪些原則
(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。
(2)循序漸進：神經系統的發育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特征，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落后的孩子，更要善于發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。
(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智能的發展;好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。
(5)寓教育于游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種游戲活動有利于智力的發展，組織孩子游戲時應注意四個方面，即游戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是通過游戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想象力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力。
嬰兒早期教育從0歲開始
為了生存，寶寶還必須學會適應新環境的一些本領，于是，他就在已具有的無條件反射的基礎上，開始主動地探索他生活的小世界，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復、強化的過程中建立起新的條件反射。
每當寶寶哭時就有人抱他，久而久之，他就學會了想要人抱就哭。
聽見成人發出”噓噓”聲他就會排尿。
看見奶瓶知道要吃奶等等。
就這樣，寶寶每天都大量吸收各種各樣的信息，進行著各種各樣的探索和研究，就像一個勤奮而聰明的”小科學家”。所以說，嬰兒的學習潛力是很大的。
嬰兒的潛在能力
視覺
新生兒對光的刺激十分敏感，對光線的明暗變化會作出反應，如閉眼時開了燈，他就會有所反應。出生3周左右，他就學會注視視野中出現的物體，并追隨物體轉移視線。被稱為”智慧之窗”的眼睛能獲得外界80%的信息，充分發揮這方面的潛在能力，將有利于智力發展。
聽覺
對正在哭的剛出生24小時的新生兒搖鈴，他會馬上安靜下來，眼睛也睜開來。這說明新生兒能聽聲音。3～4天后，嬰兒則能逐漸學會分辨不同的聲音。如，一種聲音連續響兩次，將嬰兒的頭轉向左邊給他吃糖水，幾次以后，嬰兒聽到這種聲音就主動地向左轉頭。滿月后嬰兒能集中注意力聽聲音，當聽見成人說話聲時，就停止哭而期待成人出現在他面前。
觸覺
新生兒的觸覺很發達，對冷熱的刺激特別敏感，如對牛奶及洗澡水的冷熱都有反應。嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界的刺激，嬰兒早期觸覺的發展與長大后手的靈巧程度有很大的關系。若是讓嬰兒睡在寬松的睡袋里(夏日穿衣褲)，手腳和身體不受束縛，雙手能從袖洞中伸出觸摸各種東西，眼手能協調一致活動，不斷地探索，嬰兒的學習潛力將進一步發展。
嗅覺
嬰兒的嗅覺比較敏感，能分辨不同的氣味，如聞到奶香氣味，會露出笑臉并將頭轉向奶瓶。若聞某些刺鼻的氣味就轉頭避開。
味覺
嬰兒還能區分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦藥。因此，父母可以讓嬰兒聞聞花香，肥皂香等有氣味的東西，還可以給嬰兒嘗嘗甜、咸、酸及無味的食品，以增強嗅覺、味覺方面的能力發展。
交往能力
嬰兒出生就會笑，這是”生理性的微笑”，是與生俱來的。慢慢的，嬰兒會學會對人臉和玩具微笑，這是他產生了社會交往的需要，轉變為”社會性微笑”。他喜歡被人逗引，有人接近他就笑，離開他就哭，和他講話會”咯咯”的發音應答。嬰兒還特別依戀母親，早期交往能力在媽媽摟抱、愛撫、笑笑、玩玩中得到發展。
模仿能力
新生兒從2周起，就學會模仿媽媽的面部表情，如模仿媽媽伸舌頭、張嘴。媽媽經常訓練，寶寶就會跟著模仿，稍大時寶寶學會模仿拍手、搖頭、揮手再見等動作。嬰兒最初學會的本領都是通過模仿而獲得的。
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