My Classroom英語教案及反思
My Classroom英語教案及反思
英語教案對順利開展小學英語教學活動有著重要的意義，下面學習啦小編為大家帶來二年級上My Classroom英語教案及反思，供老師教學參考!
My Classroom英語教案：
教學目標：
1. Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3. can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Improve the cooperation between Ss during the class.
教學準備：
1. The pictures about the things in the classroom.
2. Tape
教學過程：
warm up
1. greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class begins.good afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.
2. Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣賞歌曲in the classroom 時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)
l New words
1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示圖片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開小組火車---全班)
2. T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示圖片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(邊做邊說)
以chant的形式來說”door door open the door”
3. 其他單詞的學習基本上同“door”的學習
4. Play a game
教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:……。
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board …。(多問幾個學生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做
l homework
read “let’s learn let’s do ” 5 times
My Classroom教學反思：
本單元主要是句型“Let's..及Let me ...的用法，重點是學習有關祈使句的用法，其中難點在B部分的“Let' talk ” 的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。如何優化教學手段，提高單詞和句型的教學效果，是我本節課著力想解決的問題。課堂上學生的表現感染了我，師生都融于學和玩的歡樂氣氛中，營造了一種和諧的教學氛圍。同時我也對情景教學法、啟發式教學法有了更深的理解和體會。課上我做了如下嘗試
1、為了使新單詞的練習達到準確性的目標，豐富訓練單詞發音的方法。齊讀，小組讀，個別讀，高低音讀，做動作讀。通過方法的交替使用，避免枯燥乏味，提高了教學效果，從而糾正學生錯誤的發音和語調。在反復讀練后，我設計了反映游戲，在游戲中檢驗學生的聽、說和學生對單詞的熟練程度，在進行時不斷的提醒和重復認讀新的單詞，之后在學生基本能達到要求的基礎上我又設計有意義游戲環節，讓學生在聽、說的基礎上達到學以致用的目的。但在進行課堂練習時，學習成績好的和中等生表現良好，但后進生在這一方面較為欠缺。
2、在本課的教學實踐中，我運用了小組合作。小組合作能夠樹立起學生的主體地位，提高學生自主學習的能力，有利于培養學生的主動交流，有利于培養學生的交際能力。本堂課在鞏固新知部分有效的采用了小組合作競賽的形式，無形中激發學生的興趣，滲入競爭意識，促進學生相互協作的精神，培養學生的合作學習和自主學習的能力。
縱觀全課， 基本達到了預想的效果，但還存在不足的方面，在教學中，個別后進生理解，反應慢，有點跟不上老師的教學，在今后教學中，要關注這些后進生，對這些后進生采取一些方法。如：小組學習、多幫一，一幫一等方法，來調動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，增強他們的自信心。總體上，這節課的教學目標完成的較好。并深切的感悟到我們教師要做到是一個設計者，一個表演者，還是一個成功的觀眾。
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