二年級語文上冊識字7教學設計

二年級語文上冊識字7教學設計

　　學生們在識字有了一定的基礎后，應該制定怎么樣的教學安排和設計去保持學生們的學習興趣呢?以下是由學習啦小編收集整理的二年級語文上冊《識字7》教學設計，歡迎閱讀!

　　二年級語文上冊《識字7》教學設計

　　教材簡說

　　本課的拍手歌共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，相信孩子們在老師的啟發和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。

　　教學目標

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　4、會編簡單的拍手歌。

　　教學重難點

　　重點：認字寫字，熟讀課文。

　　難點：培養保護動物的意愿。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　1、“小手白白的。”猜一個字。(課件“拍”)

　　2、請一位同學分析一下這個字。

　　3、教師范寫，學生書空。組詞。

　　4、適合兒童一邊拍手一邊誦讀的兒童歌曲，就叫做拍手歌。

　　5、齊讀課題。識字7 拍手歌。

　　二、檢查預習，學習生字。

　　1、現在老師要檢查一下你們昨天晚上預習的情況，要求會認的字是否會認會組詞。(出示卡片，指名讀字組詞，齊讀會認的字)

　　2、把這些字放入詞語中，你們還認識嗎?(課件詞語)(開火車讀詞語，齊讀)【孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 百靈 熊貓】老師出示的這一組詞語有一個共同點，是什么?(動物)

　　3、這些詞語中有三個我們要求會寫的生字。

　　雞：部首是鳥，許多鳥類的名稱中都有部首鳥的字，你能說一說嗎?鴨 鵝 鷗 ，寫的時候要又占左上角，鳥的橫托住又。

　　貓：請一位同學分析一下。換一換。描、廟、喵、瞄。反犬旁的彎鉤寫的時候要垂直。左窄右寬。

　　物：形聲字，請一位同學分析一下。組詞。

　　4、光說不練假把式，現在請同學來寫我們剛學的四個生字。注意一看二些三對照，先看范字在田字格中的位置，然后再寫，寫完再和范字對照。

　　三、初讀兒歌，讀通讀順。

　　1、下面我們把剛學的字詞送回課文，請大家自由讀課文。注意：讀準字音，讀通句子，讀完坐端正。

　　2、同桌互讀，覺得對方讀的好的請給他在課題上加顆星。

　　3、請兩位同學讀文，其他同學注意聽，等會老師要請你評價其中一位同學的朗讀。

　　4、請大家看大屏幕，發現這兩小節最后一個字有什么規律?(最后一個字韻母相同)

　　最后一個字韻母相同或相近的，就叫押韻，讀起來朗朗上口，特別的和諧。我們在讀時一定把最后的字讀準，讀清楚，這樣會便于我們背誦。(齊讀。)

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1、課文我們讀熟了，那意思你們理解了嗎?請大家小聲地讀讀課文，一邊讀一邊思考，不懂的地方畫“?”

　　2、反饋學習情況。 預設：

　　(1)“伙伴”近義詞朋友，反義詞敵人。孔雀和錦雞同屬于鳥類，外表的羽毛都很美麗，成為了好朋友。隨文識字“雞”

　　(2)“翱翔”兩個字的右邊都有“羽”，可以猜想和鳥兒有關，指大型的鳥類在天空中飛翔。小鳥不能說翱翔。

　　(3)“會寫字”在第一課秋天的圖畫里我們就知道大雁會寫字，齊背“誰使秋天這樣美麗?。。。”

　　(4)“嬉戲”：玩耍、游戲。

　　(5)叢林：叢林是什么意思?茂密的樹林。“叢”的古體字也很有趣，請看這個字，最早指許多人在一起就叫“人叢”，那么有許多草生長在一起叫做，草叢，有許多花生長在一起，叫花叢。

　　(6)牢記：牢是什么意思?你能猜一猜嗎?本意就是指關牲口的地方，還可以指很堅固，請你來給牢組詞。

　　3、師小結：同學們這么多的疑問都被大家一起解決了，真棒!以后大家在學習其他課文或者看課外書時也可以在不理解的地方打個小問號，然后問問同學，請教老師，或者查查資料，把不懂的弄懂，這樣才能有更多收獲。

　　4、問題已經解決了，讓我們輕松地拍著手再來讀一讀課文吧。

　　同學的朗讀仿佛把老師帶到了一片叢林，你們仿佛在叢林里看見了什么動物在干什么?

　　我仿佛看見________在_________(地方)__________(干什么)。

　　5、是啊，大家說得太好了，動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊!可是有些人卻一再傷害我們的動物朋友，請看。

　　大象的象牙被殘忍地割下來。

　　可可西里藏羚羊大量被獵殺。

　　加拿大海豹慘遭毒殺。

　　野生動物源源不斷被送往飯店。

　　6、當你看到這樣的情景，你想對捕殺獵物的人說什么?

　　7、讓我們一起大聲把這首拍手歌讀給傷害動物的人們聽一聽吧!

　　五、學編講衛生的拍手歌。

　　1、拍手歌這么有趣，讀起來又這么朗朗上口，接下來我們一起試著編一段《講衛生》的拍手歌吧。開頭和結尾老師已經給你們編好了，齊讀一遍!

　　2、老師還給你們準備了一些插圖，可以給你們參考。

　　接下來拿出老師給你們準備的作業紙，同桌兩人合作，任選二到九的數字編兒歌，能編幾段就幾段。注意押韻。

　　2、交流。

　　3、總結。編拍手歌并不難，課下我們還可以編一些《環保歌》等等，期待我們班有更多的小作家。

　　六、總結

　　1、說一說你這堂課都有哪些收獲。

　　(學習了八個生字，知道了保護動物的重要性，學會了編拍手歌。)

　　七、布置作業

　　1、完成書后描紅和組詞。

　　2、完成練習紙。

　　二年級語文上冊《識字7》教學反思

　　一、引入情境，激發學生的學習欲望。“興趣是最好的老師。”尤其是低年級的學生，激發興趣，激起學習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動快樂玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動物的興趣。在教學過程中，教者設計了一些簡單的游戲，讓學生在活動中、游戲中產生了學習欲望，從而積極、主動的去學習，課堂教學收到了良好的效果。當然，這些都是些傳統的教學方式，如果有動畫效果，那將達到更好的效果。

　　二、追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學生在課堂上真正動起來。課堂上教者精心設計豐富多彩的教學情境，通過小組學習、合作學習、互動交際、角色轉換，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調動多種感官協調參與。讓學生在生活中識字，在游戲中識字。整節課以“認識客人及記住他們的名字”為大情境，以與美麗的客人朋友引出要學的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

　　三、看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規律。教師用協調、鼓勵、請教的口吻，調動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。

　　四、當然，通過實際的教學，也發現本節課的教學存在不合理的設計，如教師在時間上的掌握不夠好，在新課教學時浪費時間太多，導致學生在練習時間有所不夠，不能較好完成本節課的教學任務。在今后的教學活動中，應注意學生合作交流時間的放與收。