最美教師于潔事跡故事

最美教師們在正值青春的年紀，懷著無限的憧憬與夢想投身教育工作，最美教師于潔大家認識嗎？下面給大家分享一些關于2024最美教師于潔事跡故事（通用5篇），希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

最美教師于潔事跡故事精選篇1

從教33年，做了32年班主任。2019 年，50 歲的于潔又主動申請，以輪崗形式去到偏遠農村帶班——從昆山最東邊的一所鄉村中學開始，按東南西北四個方位——5年后的今天，她來到了最西邊的學校。

那個時候真的是年輕氣盛，就覺得自己無所不能，但是隨著年齡的增長以后，我對教育有了新的認識。我開始質疑我自己，那如果我去教不好的生源呢，我還會教書嗎?然后就是挑戰自己，但在這個挑戰的過程中，我重新認識了教育。正如于潔所說，在不斷挑戰自己的過程中，她重新認識了教育。那教育，是什么?

教室里，于潔用一抹抹亮麗色彩點染出的溫暖，曾經流淌過她的每一間教室。而她在5000多本“家校之橋”日記本里，和學生們的“筆談”，也讓她悄無聲息地走進了孩子們的內心。

最美教師于潔事跡故事精選篇2

于潔，江蘇省昆山市葛江中學教師。

她扎根講臺33載，曾先后在6所學校做了32年班主任，用愛心和汗水培育桃李芬芳，用真誠和善良詮釋教育熱忱。她堅持以書信、日記的形式和學生交流，設計“家校之橋”日記本，用38萬字記錄下學生們的成長歷程，真情叩開一個又一個孩子的心門。她堅持12年每周三晚開設“于潔沙龍”，成為全國活躍度最高、在媒體和雜志發表文章最頻繁的班主任沙龍，著有7本教育專著，為國培班、省培班學員進行400多場講座，帶領全國各地班主任一起探索教育真諦。她曾獲全國模范教師等榮譽。

最美教師于潔事跡故事精選篇3

于潔說：“就像涓涓細流一樣，慢慢去走進他們心里，而不是瀑布沖擊他，師生之間應該是一個學習的共同體，彼此欣賞、彼此彌補，所以我把教育概括為四個字 ‘亦師亦友’。”

于潔說：“真正的教育，是等一個孩子離開學校很多年以后，他一定不會想起，我當年考了幾分，我學了哪個知識點，我會覺得這是一個失散多年的老友。”

于潔說：“我在這一段教育當中，我付出了什么，我收獲了什么，沒有人知道，我中間付出的艱辛，而這個艱辛是我最看重的，它才是真正的榮譽和獎杯，才是人生的積淀，是收獲。”

“謝謝你，今天幫了我很多，再見!”傍晚，于潔站在教室門口，用一種柔和的方式，與學生們道別。

最美教師于潔事跡故事精選篇4

于潔積極參與名優班主任培養培訓，創新班主任培訓方式，對年輕教師傾囊相授。她幫助年輕班主任迅速站穩講臺，連續帶出多名長三角和江蘇省班主任基本功競賽一等獎教師。

“很辛苦，可是也很快樂，因為我想讓更多老師明白，我們擁有一個班級，就有了我們自己的一畝三分地，只要我們少一些功利心，多一些正能量，盡心盡力就會無怨無悔。”于潔說。

于潔的博客和微信公眾號成了全國各地學生、家長、同行溝通的平臺。“抱團取暖樹洞”深受同行老師們的歡迎，他們寫給于潔的求助信都得到了于潔的及時回復。

所有的求助信，于潔都一一耐心答復，輸送人生正能量。

最美教師于潔事跡故事精選篇5

于潔雖然在教室后面坐著不說話，但沒有閑著。

她的手機拍下了大量的美好瞬間：課代表自信領讀的樣子、某同學專心致志緊跟課代表的樣子、學生自習課上認真做作業的樣子、不懂就請教問題的樣子、一板一眼做小老師的樣子……

在班會課上，我將這些照片一張張呈現出來，展現了班級美好的氣質，學生眼中充滿驚嘆。班級需要弘揚的內容，都可以通過這樣靜悄悄的播放來與學生達成共識。

課桌椅可以根據地面瓷磚進行定位;上午下午活動時間指定專人在過道里進行一次小打掃;關注教室垃圾桶周圍的環境;老師自己也經常順手理理講臺、撿撿小紙屑，榜樣的力量是無窮的……