凱洛夫的教育思想是什么

　　伊·安·凱洛夫(N.A.Kaiipob,1893-1978)，原蘇聯著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學的代表人物之一。他所主編的《教育學》一書曾對我國產生過很大影響。那你知道凱洛夫的教育思想是什么嗎?他又作出了哪些貢獻?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內容，希望對你有所幫助。

　　凱洛夫的教育思想

　　凱洛夫的教育思想，主要體現在：關于教育的本質和作用。他根據關于人類起源于勞動和勞動創造人的理論，明確提出教育也是起源于勞動，教育是從人類社會的實際需要中產生，是客觀的必然。同時，他指出教育存在于整個人類社會發展的各個歷史時期，是一個永恒的范疇。而在階級社會中，教育的歷史性和階級性彼此相聯，教育同該社會中政治經濟及社會關系也緊密相聯。關于共產主義教育的目的和任務。強調蘇維埃學校應該進行共產主義人生觀的教育，培養全面發展的蘇維埃國家的積極建設者和勇敢的保衛者，關于教學理論。肯定學生掌握知識的過程和人類在其歷史發展中認識世界的過程具有共同之點，因此教學過程應在科學的認識論的指導下進行。強調上課是教學的基本組織形式;充分肯定教師在教育和教學中的主導作用，并強調教科書是學生獲取知識的主要來源之一。凱洛夫在改革蘇聯的國民教育和發展教育理論方面做了大量的工作，提出了發展教育科學的計劃，建議開展教育科學研究，充實和擴大教育研究機構，并為普通學校和高等學校主持編寫了多種教科書和教學參考書，發表了許多論文和報告。他主編的教科書《教育學》是馬克思主義教育理論體系的第一部比較系統的著作，50年代在中國教育界廣為流傳，并產生過較大的影響。

　　然而,凱洛夫也對中國教育產生了巨大影響。他的理論使中國教育界意識到，自我的教學內容是不夠的。在解放前，國語甚至科舉考試往往將重點放在文章(寫作)中，受凱洛夫影響，又加入了基礎知識的內容，成今日規模。

　　凱洛夫認為“一切只是都是從感官知覺開始的。”

　　凱洛夫的教育貢獻

　　凱洛夫在改革蘇聯的國民教育和發展教育理論方面進行了大量的工作。 他曾提出發展教育科學的計劃, 建議開展 教育科學研究， 充實和擴大教育研究機構， 并為普通學校和高等學校編寫了多種教科書和教學參考書，發表了許多有關教育、教學問題的論文和報告。他主編的《教育學》(1939，教科書)，系統地總結了蘇聯二、三十年代的教育經驗，批判地吸收了教育史上進步教育家的思想。全書包括總論、教學論、德育論和學校管理論 4個方面。其主要特點是重視智育在全面發展教育中的地位和作用， 認為“學校的首要任務， 就是授予學生以自然、 社會和人類思維發展的深刻而確實的普通知識”,形成學生的技能、技巧，并在此基礎上發展學生的認識能力，培養學生的 共產主義人生觀;肯定課堂教學是學校教學工作的基本組織形式，強調教師在教育和教學工作中的主導作用。凱洛夫1956年訪問過中國。他的《教育學》曾被譯為中文。他的教育思想曾對 中華人民共和國建國初期的教育發生過較大影響。

　　凱洛夫的教育活動

　　1893凱洛夫出生在俄羅期聯邦梁贊州一個教師家庭。 1917畢業于莫斯科大學數理系自然專業，同年4月加入蘇共。 1937主要從事農業教育工作。

　　1937年起，先后任莫斯科大學和莫斯科列寧師范學院教育學教研室主任。

　　1942-1950年，擔任《蘇維埃教育學》雜志主編。

　　1946-1966年，任俄羅斯聯邦教育科學院院長。

　　1949-1956年，任俄羅斯聯邦教育。

　　1966年8月，任原蘇聯教育科學院第一屆院長。

　　凱洛夫1935年獲得教育學博士學位，1943年起成為俄羅斯聯幫教育科學院院士，曾當選原蘇共中央候補委員、中央檢查委同、蘇聯最高蘇維埃代表。1978年病逝，終年85歲。

　　凱洛夫一生著述甚多，象《偉大的教育家揚·阿姆司·夸美紐斯》，主編兩卷本的《教育辭典》以及四卷本的《教育百科全書》等。他還為普通學校和高等學校編寫過多種教科書和教學參考書。其中流傳最廣、影響最大的是他主編的《教育學》一書(有俄文1948年和1956年兩個版本)。