裴斯泰洛齊的教育思想有哪些

　　裴斯泰洛齊(Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827)是19世紀瑞士著名的民主主義教育家。他熱愛教育事業的奉獻精神，對教育革新的執著追求。那你知道　裴斯泰洛齊主要進行哪些方面的思想教育嗎?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內容，希望對你有所幫助。

　　(一)道德教育

　　裴斯泰洛齊把道德教育放在重要的位置上，認為它是“整個教育體系的關鍵問題”。他是從道德與社會、人與環境的關系來論述道德教育的重要性的。他認為，人犯罪的根源在于人心之外，罪惡的社會環境會腐敗人的心靈，為防止道德敗壞，必須改善社會環境。同時，人的犯罪并不是不可避免或無法挽救的，如果人的內在本性善良到能夠抑制罪惡時，便有力量去改善周圍的環境，使之不斷擴大，從而避免犯罪。因此，對人必須進行道德教育，同時，還要與改善人們生活條件的立法相結合。道德教育的目的在于喚起和發展人內在的道德情感，形成人的道德觀念，培養有道德的人。

　　在道德教育實踐上，裴斯泰洛齊把愛作為道德教育的基礎，重視家庭式的道德情感教育。他認為，只有家庭中親人之間的情感才是最親的，親人之間的關系也是最親密的。一旦這種情感或關系破裂，兒童將會終生受苦。他認為，母親在培養兒童的情感方面具有重要的作用。母親通過對兒童的熱愛和信任，可以激發兒童愛、信任和感激的種子，愛、信任和感激交織在一起，發展良心的萌芽。兒童從對母親的愛開始，進而發展到愛兄弟姐妹，愛周圍的人，愛所有的人。因此，裴斯泰洛齊認為，在教育中，把兒童對母親的情感轉移到他人，轉移到社會，這種能力是教學藝術的關鍵。他認為，還應把家庭的自然關系和愛的氣氛引進學校。在學校里，師生關系就是親子關系，學生之間關系就是手足關系，學校應像家庭一樣充滿親情和歡樂。在“新莊”和斯坦茨，裴斯泰洛齊就是以這種家庭化的愛的教育感化力量，教育兒童，發展他們的道德力量。

　　(二)智育

　　裴斯泰洛齊非常重視智力教育。他認為智育的主要任務是激發兒童的天賦才能和能力，發展兒童的心智。在裴斯泰洛齊看來，發展心智主要是發展兒童的思維能力，包括思考的能力和判斷的能力，以及表達的能力和接受印象的能力。但這些能力的形成要以培養兒童的注意力、觀察力和記憶力為基礎。因此，裴斯泰洛齊強調，智育的進行主要依據兩個原則，一是從已知到未知的原則。兒童的學習是從已知物到未知物發展的，兒童必須從直接的經驗上入手。二是從具體到抽象的原則。兒童所有的學習都必須從具體開始，逐漸過渡到抽象，從個別到一般。與此相關，裴斯泰洛齊要求，在智育上應給予學生多方面的知識，教學要盡可能多地通過觀察、聯系來獲得，教學方法要注重感覺直觀的作用。

　　(三)體育和勞動教育

　　裴斯泰洛齊把體育看成是人的和諧發展教育的重要內容，并主張體育與勞動教育應緊密聯系。他認為，體育是把所有潛藏在人身上的生理能量，全部發揮出來。因此，從小就應通過抓、蹬、伸、舉、拖、拉、走、跑、跳、轉等各種活動發展兒童的體力，養成強健的體魄。

　　同時，他認為，勞動教育是以體育為基礎的。如果人的各種體力沒有得到發展，那么勞動中各種習慣、技能的培養和訓練都談不上。當然，勞動教育還是兒童獲得獨立的生活能力，改善貧困狀況不可缺少的手段。在勞動教育中，通過學習必要的文化知識，進行一定的職業訓練，是使兒童獲得幸福的重要途徑之一。