初一數學平行線的判定教學反思
初一數學平行線的判定教學反思
反思是為了促進發展，初一數學平行線的判定的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于，希望會給大家帶來幫助。
初一數學平行線的判定教學反思(一)
這節的主要內容是平行線的的判定方法，這也是本章的重點內容，利用同位角判定兩直線平行的方法平行線的畫法給出的，在畫平行線時，三角尺移動要緊靠直尺，三角尺的大小不變，也就是同位角相等，利用內錯角和同旁內角來判定兩直線平行，我采用教科書的探討問題的方式，通過分析，引導學生去發現這些角之間的關系，要求學生自己完成，學生在推導方法二時，總認為此時已知同位角相等，而不是經過簡單的推理證明得到，這點我很困惑，之前也強調來，但作用不大，學生推導方法三時，大有好轉，能用方法一或方法二得出方法三。
初一數學平行線的判定教學反思(二)
本節課主要學習了平行線的判定定理。這是本節重點內容。在課題導入環節中，先復習回顧平行線的判定公理，然后由兩個具體題目引入本節課題。本節課是前一節課的繼續，是在前一節課的基礎上進行學習的，首先通過畫平行線引入判定定理1，然后探索內錯角，同旁內角滿足什么關系兩直線平行.第3題是為推導判定定理3做鋪墊，即如果同旁內角互補，則可以推出同位角相等，也可以推出內錯角相等，為定理的推理論證，分散了難點。在該環節存在的問題是沒有放手給學生，先讓學生討論了一段時間，又讓一生口述，教師板演有點浪費時間。如果放手給學生板演效果會好些。
另外，應在課上多做出一些鼓勵，學生在課上明顯放不開，不敢舉手，這些都極大的影響了授課的順利進行。選一種方法證明兩直線平行學生還是不知從哪入手，所以還應進行一節專門證兩直線平行習題課。
總之，本堂課還存在著很多的不足之處 ，以后要多多改進
初一數學平行線的判定教學反思(三)
這節課我比較滿意的是：
1、對教學內容進行了合理、大膽的重組、加深，通過證明推理題、計算推理題對平行線的判定與性質進行了靈活的運用，
《平行線的判定》教學反思
。注重學生的自己分析，啟發學生用不同方法解決問題。探索直線平行的條件，實際上是“平行線的判定”老內容新教法，我的體會最深之一就是怎樣讓學生自主探索直線平行的條件，這與以前的教學方法完全不同，我感覺這節課成功之處是：引導學生參與整個探索過程使學生真正理解和掌握“同位角”的概念，并能夠用自己的語言概括出“同位角相等，兩直線平行”這一重要結論。
2、課堂上在與學生的對話和讓學生回答問題時，有意識地鍛煉學生使用規范性的幾何語言。
3、注重由學生從臨摹書寫到自主書寫，鍛煉學生的動手能力。
這節課還需改進的是：
1、課堂的應變能力還需提高。對例三的研究時間過長，使后一階段學生的思考時間較緊，由于時間關系，學生沒有充分思考，雖然學生踴躍舉手，但畢竟其他學生沒有參與的機會，
教學反思
《《平行線的判定》教學反思》(http://www.unjs.com)。在今后備課中，繼續要充分考慮到這一點。讓學生在課堂上有更多的自主學習時間，讓學生在實踐活動中鍛煉成長。
2、板書還要精心設計。
3、沒有兼顧到學生的差異，如果在分析的環節不同層次的學生能夠同伴互助，那么課堂的實效性將更充分體現。
4、認真備課。備知識：熟悉這節課的內容以及有關知識。備學生：既要因材施教更要因生施教，上好一節課不能只看老師在規定的時間完成了教學內容更重要的是學生通過這節課學會了什么，也就是不要看老師按時(45分鐘)教了什么而是看學生到時學會了什么。學生學會了知識，掌握了知識才能說老師這節課是成功有效的教學。
反思是為了促進發展，反思是一種有思考的學習，是一種有理性的總結，可以提高教師教學教研的水平。今后每一節普通的課，都是我不斷反省、審視自己，不斷完善自己基本技能、提高教學水平的載體。
看了初一數學平行線的判定教學反思看過：