人教版語文二年級下冊第11課難忘的潑水節教案設計
人教版語文二年級下冊第11課《難忘的潑水節》按事情發展的先后順序，敘述了1961年周在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節的情形，學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第11課《難忘的潑水節》教案設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第11課《難忘的潑水節》教案設計1
教學目標：
1、正確地拼讀“我會認”中的生字，并能組詞。從“我會認”的生字中自由挑選2—3個生字組詞并能說一句話。
2、給“我會寫”的生字找朋友，盡量區分一些同音字，以免學生混淆。
3、指導學生有感情地朗讀課文，通過圖文結合，體會傣族人民和周一起過潑水節的快樂和幸福，感悟周和傣族人民的深情厚誼。
教學重點：通過朗讀，體會揣摩人物內心的情感。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新課，突出主題，點明重點。(2分鐘)
今天，老師要和同學們一起分享一個充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字，生齊讀課題。(指導生讀出溫情的語氣來)
什么是潑水節呢?出示圖片，師進行解說：當火紅的鳳凰花開放的時候，傣族人民一年一度的潑水節又到了。潑水節是傣族人民的傳統節日，非常隆重，相當于我們漢族的春節，每年都要舉辦一次。為什么1961年的潑水節就成了難忘的呢，這就是本節課我們要學習的重點內容。
二、檢查預習情況，進行匯報展示。(10分鐘)
1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
2、說說我能行。(3分鐘)
fèng huáng dǎi ēn qiāo sǎ jīn guà kā fēi cǎi
鳳 凰 傣 恩 敲 撒 襟 褂 咖 啡 踩
duān zhàn shòu
端 蘸 壽
3、詞語對對碰。(3分鐘)
龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度
4、美文大放送。(2分鐘)
生自由讀課文，讀完后標出自然段的序號，小組內檢查糾正。
三、圖文對照，品讀課文。(28分)
過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進那難忘的潑水節。
1、生觀看視頻。(5分鐘)(誰的眼睛最亮，看得最認真，一會兒老師可要出題目考大家的)
師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節?小組內交流一下。指名生匯報交流結果。
(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)
2、再讀課文，體會情感。(2分鐘)
過渡：再美的節目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優美的文章讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文)
3、品讀課文，體會情感。
(1)向往之情(3分鐘)
過渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領我們穿越時空來到了1961年的潑水節，看到人山人海的場面，我突然想做個現場采訪(師現場采訪)“請你談談現在的心情是怎樣的?”一句句樸實的話語，表達了傣族人民對這次潑水節的向往之情。看文中是如何描述的呢?(請看大屏幕)仔細看，認真聽(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導讀時突出“特別”二字。
(2)歡迎。(4分鐘)
過渡：得知敬愛的周恩來要和他們一起過潑水節，傣族人民高興極了，請你用“——”劃出他們是如何歡迎周的?(同桌交流一下)
指名生回答。聽了你們的回答，我已經被傣族人民的熱情感染了
讓我們懷著激動的心情重現當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導讀出激動興奮的語氣來。
(3)認識。(4分鐘)
過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，(請看大屏幕)來，認識一下我們敬愛的周，師在圖上邊指著邊解說。(只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。)
指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現場實踐。現場找一生為例進行描述，鍛煉學生的口頭表達能力。
(4)潑水祝福。(4分鐘)
過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節開始了，老師今天就充當一下解說員，(請看大屏幕)師邊讀邊演示周潑水的動作。想象一下，周會說哪些祝福的話(可引導學生想象祝福的話語)
的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。
清清的水，潑呀，灑呀!周和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心!(師邊解說邊播放圖片)
4、情感升華。(3分鐘)
相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周歡度潑水節的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發出來吧。(請看大屏幕)生齊讀。
三、拓展延伸：(2分鐘)
過渡：學習了傣族人民的潑水節，你還知道哪些民族的節日?
四、教師小結。(1分鐘)
潑水節已漸漸地落下帷幕，我們這節課的學習也即將結束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節課。
人教版語文二年級下冊第11課《難忘的潑水節》教案設計2
【教學目標】
1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學會12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗，了解周是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周和人民心連心的深厚情意。
【教學流程之一】
一、談話導入
1、同學們，大家喜歡過節嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過潑水節，你們愿意嗎?教師板書課題：《難忘的潑水節》，學生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎?
二、初讀課文，識字寫字
1、識字：
⑴充分自讀，邊讀邊悟：
同學們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
⑵自主識字，交流方法：
①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
②學生交流識字方法，(鼓勵學生用多種方法識字。)并說說自己的發現。
③出示詞語卡片，學生認讀：
多音字：好像歡樂盛滿天空
你們知道帶點的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長壽
(讀后說一說是什么意思)
⑶鞏固識字：
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。(學生讀字音并組詞)
2、寫字：
⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真啊!你能做到嗎?學生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
⑵根據學生寫字情況適時進行指導。小組內展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創設情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。
(學生練讀、互讀)
2、細細品讀：
⑴讀一、二自然段，體會周到來之前傣族人民特別高興的心情。
(學生個別讀，其他同學當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣)
⑵讀第三自然段，體會當時場面的熱烈，人們興奮的心情：
①學生個別讀。
(指導學生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周來了!”等詞句)
②教師范讀，學生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
③學生談談從中感受到了什么?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
⑶讀四、五、六、七自然段，體會周和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
①多媒體課件展示：周和傣族人民一起過潑水節的場面。觀后說說你看到了什么?
②抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復朗讀。
(“周一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀!”等詞句)
③小朋友，為人民祝福，人民為祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸福快樂吧!
(放音樂學生讀課文)
④齊讀后兩句。
⑷讀全文。
四、課文擴展，強化表達
你聽說過或在電視里看過什么節日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業
把潑水節的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
【教學流程之二】
一、讀題設疑導入
板書課題《難忘的潑水節》，聯系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節”到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘?
二、交流學習方法
學習課文之前，你都做些什么，用什么方法學習?師生歸納整理：
1、讀課文，學習生字詞。
2、提問題。
3、找資料。
三、學習課文
1、面對一篇新課文，我們先做點什么?(教師一定要尊重學生的意見，順應學生的思路進行教學)內容大致如下：
2、學生字：
⑴教師范讀，學生要聽清楚生字的讀音。
⑵分組自學，學生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
⑶學生交流識字的方法。
⑷認讀生字組成的詞語，學生喜歡哪一個就讀哪一個。
3、讀課文：
⑴請每組推薦一個同學做代表(分自然段)讀，其他組同學當評委，評價讀得怎么樣?
(引導學生學會贊賞他人)
⑵說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?
(尊重學生個性化的體驗和感受)
⑶學生匯報，教師相機引導學生讀好課文：
重點抓住：“趕來”“跳舞”“笑呀，跳呀!”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認……”等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學生自評、互評)
⑸學生提出不懂的問題師生共同解決。
(抓重點)
⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節怎樣難忘，為什么難忘?
(創造性的積累，把課文語言內化為自己的語言)
⑺讀全文。
四、寫好字
引導學生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學進行交流，讓同學分享你的課外收獲。
(其他節日的熱鬧場面，對周的一些了解等)
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學過程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學過程和方法。愿將以上兩種教學“基本式”與同行進行交流，共同探索課堂教學的新思路、新方法。
人教版語文二年級下冊第11課《難忘的潑水節》教學反思
本文記述的是一個充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節。敬愛的周的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周。周興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節日。
可是，周的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解就會大打折扣。于是，我讓學生利用課余時間查找資料，了解周的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和一起過潑水節會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學中，我引導著孩子們去尋找傣族人民為歡迎所做的準備，通過朗讀感受到人們對無限的崇敬。然后我們從的穿著可以看到和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受偉大的平易近人。尤其是最后兩個自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個性化的朗讀較少，除了最后兩個自然段的表現較好之外，其他地方，多數是孩子們學著我的朗讀模式進行的，另外，在課堂上，我應該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現在孩子們的面前，這樣對于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個性化的朗讀中發揮作用。
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