人教版二年級語文下冊第12課北京亮起來了教學建議

　　人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》用生動的語言描繪了絢麗多姿的北京夜景。學習啦小編在此整理了人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學建議

　　一、識字寫字

　　本課識字量大，字形較為復雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點。

　　1、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　2、在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

　　3、和學生一起發現、交流識字方法。如：

　　⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。

　　⑵換偏旁：優──猶、換──煥。

　　⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。

　　4、寫字指導：

　　⑴指導寫正確：

　　“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。

　　⑵指導寫美觀：

　　束：上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。

　　單：下橫要長;豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。

　　奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

　　雄：左短右長;中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。

　　二、朗讀感悟

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。教學中要充分利用插圖或錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當放手，鼓勵學生自己讀好課文，自己在讀中領悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。

　　1、引導學生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導學生學會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞，學生可結合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。

　　2、展示、交流：

　　⑴說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。

　　⑵提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。

　　⑶教師出示有關圖片，讓學生用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。

　　3、展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的基礎上，可讓幾個學生合作讀。

　　4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)

　　5、引導背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可以讓學生練習給錄像配解說詞。

　　三、積累運用

　　1、激趣：

　　看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢?

　　2、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：

　　高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

　　3、除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

　　勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮

　　古老年輕倒映一幢幢一座座一束束

　　燈的海洋光的世界川流不息

　　4、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　四、實踐活動

　　選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。

　　五、資料袋

　　故宮

　　在北京市中心，又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。故宮占地72萬平方米，有房屋9000多間。周圍環繞著高10多米的宮墻，墻外有50多米寬的護城河。紫禁城四個城角都有精巧玲瓏的角樓，造型非常美觀。故宮的整個建筑金碧輝煌、莊嚴絢麗，是我國古代建筑藝術的精華。它是現存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。1961年國務院公布其為“全國重點文物保護單位”，1987年聯合國教科文組織將其列為《世界遺產名錄》。故宮博物院院藏文物約100萬件。

　　人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學札記

　　這節課教學的主要內容是利用現代化信息技術進行識字教學。

　　本節課的優點在于能夠利用現代化信息技術使學生在輕松、愉悅的環境中進行識字，通過教師熟練的電腦演示和學生的動手操作，極大地調動了學生的學習積極性，又通過幾個有趣的電腦識字游戲，使學生真正地互動了起來，兩人一個小組，配合及其默契，識字效果較好，達到了讓學生愿意學、樂意學的目的。同時，在老師的引導、鼓舞下，學生通過上網查詢，知道了許多北京的著名景點，開闊了學生的視野。在對北京有了充分了解的基礎上，學生就字里行間地抒發出了對首都北京的喜愛之情，這時讓學生有感情地朗讀課文，達到了事半功倍的效果。

　　當然，本節課還存在許多不足和需要改進的地方。就教師本身來講，我認為在課堂上還需進一步引發激情，只有教師的激情達到了一定的高度，才能喚起學生的求知欲望，這一點是我在今后的教學過程當中需要加強的。另外，我認為教師在課堂上的隨機性也是很關鍵的，我在本課教學的最后一個環節就因為一句話語的失誤，而讓整節課顯得不那么完美。可能除了我自身的這兩個不足以外，還有一些其他的缺點，請各位領導和老師能及時給予批評和指正。

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