九年級語文下冊第三課同步訓練題
九年級語文下冊的第三課的課程即將結束，教師們要準備哪些同步訓練題供學生們練習鞏固好知識點呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于九年級語文下冊第三課同步訓練題，希望會給大家帶來幫助。
九年級語文下冊第三課同步訓練題：
達標訓練
1、《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是我國當代女詩人 。這首詩以
人稱寫成，詩中抒情主人公代表著 。
2、請給下列加點字注音。
疲憊( ) 干癟( ) 胚( )芽 緋( )紅
迷惘( ) 淤( )灘 簇( )新 蝸( )行
3、請將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個形象、填入下列空缺處。
我是你河邊上破舊的 ，數百年來紡著疲憊的歌;我是你額上熏黑的 ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;我是干癟的 ，是失修的 ;是淤灘上的 把纖繩深深勒進你的肩膊。
4、理解下面這句詩表達的思想感情。
那就從我的血肉之軀上\去取得\你的富饒、你的榮光、你的自由。
能力提高
閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩的第一和第三節，回答下列問題。
我是你河邊上破舊的老水車，
數百年來紡著疲憊的歌;
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;
我是干癟的稻穗，是失修的路基;
是淤灘上的駁船
把釬繩深深
勒進你的肩膊，
——祖國啊!
……
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里掙脫;
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著眼淚的笑窩;
我是新刷出的雪白的起跑線;
是緋紅的黎明
正在噴薄;
——祖國啊!
1、簡要概括這兩節詩的內容。
2、兩節詩分別運用了哪些具體的意象，進行對比的?
3、兩節詩的最后一行在寫法上有什么共同點?這樣寫有怎樣的表達作用?
開放探究
閱讀《致橡樹》，回答問題。
致 像 樹
舒 婷
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己;
我如果愛你——
絕不學癡情的鳥兒
為綠蔭重復單調的歌曲;
也不止像泉源
長年送來清涼的慰藉;
也不止像險峰
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠;
我必須是你近旁的一株木棉
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下
葉，相觸在云里。
每一陣風過
我們都互相致意，
但沒有人
聽懂我們的言語。
你有你銅枝鐵干
像刀，像劍
也像我;
我有我紅碩的花朵
你沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔寒溯、風雷、霹靂;
我們共享霧霓、流嵐、虹霓。
仿佛永遠分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅貞就在這里;
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，足下的土地。
1、為下列加點字注音。
炫( )耀 癡( )情 慰藉( )
霹( )靂 流嵐( ) 虹霓( )
2、詩中的橡樹、木棉各自代表了什么?
3、這首詩主要運用了什么藝術手法?
4、試歸納這首詩的主要意思。
5、請選取你感受最深的一句詩，說說自己的理解。
九年級語文下冊第三課同步訓練題答案：
達標訓練
1、舒婷 第一 與共和國有著共同命運的一代人 2、bèi biě pēi fēi wǎng
yū cù wō 3、老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船 4、這句詩是詩人莊嚴地想向祖國的宣告，表達了詩人堅定的承擔起為祖國取得“富饒”、 “榮光”、 “自由”的重任，抒發了強烈的愛國之情和歷史責任感。
能力提高
1、第一節詩用寫實的手法，回憶祖國貧窮、落后的歷史;第三節詩主要寫祖國現在，在新的歷史機遇面前，開始了新生。
2、第一節，主要選用了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”等意象，顯示了祖國所受的苦難;第三節，主要選用了從“神話的蛛網里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”，“掛著眼淚的笑窩”，“新刷出的雪白的起跑線”，“緋紅的正在噴薄的黎明”等意象，顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態。
3、兩節詩的最后一行，都以破折號引出“祖國啊”的激情詠嘆，既是敘述人稱的轉換，也使詩意在小小的高潮中稍作停頓。
開放探究
1.Xuàn chī jiè pì lán ní 2.橡樹是男性陽剛氣概的贊美，木棉則是對女性柔韌氣質的刻畫 3.象征手法 4.詩人通過象征手法，用內心獨白的方式，表達了對一種富有時代氣息的愛情觀的追求，即相互獨立，平等，又緊密結合，互相依存。5、略
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