9年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解
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9年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解(一)
你站著，你就這么站著，你就這么孤零零地站著，站在荒漠無(wú)邊的曠野里。
那一片片飄舞著你生命旗幟的樹(shù)葉呢?那小憩你的枝頭又遠(yuǎn)走高飛的小鳥(niǎo)呢?那從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)讀你滿臉深刻皺紋的風(fēng)風(fēng)雨雨呢?
幾度悲歡離合，一切都已遠(yuǎn)去，只有你無(wú)言地佇立著，撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。
從你日漸稀疏的枝葉，我知道你衰老了。
不是么，你那遒勁的根須裸露在地面上，是喪失竭力扎向泥土深處的欲望么?而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無(wú)法經(jīng)歷的年輪外，不也留下風(fēng)雨剝蝕的傷疤，不也刻下歲月滄桑的印記么?!現(xiàn)在，我就靜靜地坐在你的根上，讓蒼茫的落照和無(wú)邊的曠野作為背景，細(xì)細(xì)感知你的生命之輕，感知你的生命之重!
黃昏來(lái)了，冬季也已臨近。
在黃昏的風(fēng)里，我低吟起一句名詩(shī)：“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”
吟著唱著，我思想的汁液順著你的根須仿佛就要抵達(dá)冬的深處，我知道，當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間，你刻滿皺紋的臉上定會(huì)綻出幾星嫩綠的笑顏!
38.文章第一自然段連用了“站著(在)”，這樣寫(xiě)是為了突出什么?
39.文章第五段劃線處“生命之輕”、“生命之重”中的“輕”、“ 重”的含義分別是什么?
①“輕”的含義是__________________________________。
②“重”的含義是__________________________________。
40.作者在最后一段中不直接寫(xiě)“當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)”，而寫(xiě)成“當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間”，這樣寫(xiě)的作用是什么?
41.下列對(duì)文章的分析與鑒賞，不正確的三項(xiàng)是( )
A.作者運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)了老樹(shù)的寂寞和頑強(qiáng)。
B.“黃昏來(lái)了，冬季也已臨近”，渲染了一種悲涼、蕭條的氣氛。
C.作者引用雪萊的詩(shī)句“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”，寄托了對(duì)未來(lái)的美好愿望。
D.作者對(duì)老樹(shù)表現(xiàn)了無(wú)限的傷感和同情。
E.文章大量使用問(wèn)句，作用主要是把讀者引進(jìn)營(yíng)造的氛圍中去。
F.“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”與本文的旨趣最為接近。
9年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答案：
38.突出老樹(shù)所處的環(huán)境和不屈的精神。
39.①“輕”的含義是老樹(shù)已衰老。②“重”的含義是它有頑強(qiáng)的精神。(意思接近即可)
40.與楊柳、杏花形成對(duì)照，表明老樹(shù)有頑強(qiáng)的生命力。
41.BDF
9年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解(二)
⑴大雪初霽，天地茫茫。
⑵如月光普照大地，如白云鋪灑人間。
⑶踏著雪，我緩緩而來(lái)。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后?是你嗎，潛雪傲霜的梅?
⑷是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過(guò)我的眼睛，然而，勝過(guò)雪的那一段香，我又怎會(huì)感覺(jué)不到?淡雅清新的幽香飄然而來(lái)，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說(shuō)的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細(xì)細(xì)品味著。
⑸近了，近了，是的，我已看見(jiàn)你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長(zhǎng)的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高;裊娜亭亭，紛吐幽香;含情脈脈，欲訴還羞，但無(wú)妖冶之姿、輕佻之態(tài)。
⑹在眾芳搖落之時(shí)，惟有你獨(dú)絢麗，占盡這滿山風(fēng)情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無(wú)芙蓉之?huà)赡郏瑹o(wú)牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見(jiàn)，卻又為何偷下仙宮，來(lái)到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?
⑺雪后的你，不畏嚴(yán)寒，愈發(fā)怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過(guò)，吹落片片花瓣。你，嚴(yán)寒中的梅，縱使在生命的最后時(shí)刻，也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來(lái)時(shí)那樣無(wú)瑕，去時(shí)也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。
⑻每次雪后，我總會(huì)來(lái)看一看你——寒梅。因?yàn)椋阋恢苯o我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛(ài);與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。
⑼我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采，接受你無(wú)言的啟迪。
30.解釋加點(diǎn)的字：
初霽( ) 無(wú)瑕( )
眾芳( ) 玷( )污
31.試各用一字概括四至七段寫(xiě)梅的四個(gè)方面：
第四段： 第五段： 第六段： 第七段：
32.若將全文劃分為兩個(gè)層次，應(yīng)當(dāng)如何劃分?簡(jiǎn)述理由。
____________________________________________
33.寫(xiě)出文中描寫(xiě)梅的四個(gè)句子。
34.任寫(xiě)出文中的兩個(gè)排比句。
35.文中寫(xiě)“雪”與“梅”的關(guān)系是什么?
36.第三段第一句中的“你”指______________________。
37.試說(shuō)出本文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)(至少說(shuō)兩點(diǎn))：
9年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答案：
30.雨后或雪后轉(zhuǎn)晴;玉上的斑點(diǎn);花草;使有污點(diǎn)
31.香、態(tài)、質(zhì)、力
32.前七段為一層：對(duì)梅的描繪與贊美;后兩段為一層：作者的抒情和議論。
33.略
34.略
35.以雪襯梅，即以雪白襯梅潔，以雪寒襯梅香。
36.梅
37.使用第二人稱(chēng)直接對(duì)梅進(jìn)行呼告;綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用、呼告等修辭;句式整齊，音韻和諧，描寫(xiě)與抒情集于一體，表達(dá)精美、精妙等。