六年級下冊語文第2課匆匆教案

　　六年級下冊語文第2課《匆匆》課文揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。學習啦小編在此整理了六年級下冊語文第2課《匆匆》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　六年級下冊語文第2課《匆匆》教案1

　　教學理念

　　根據課標精神，本課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，重視激發學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在積累中提高素養。

　　設計特色　感悟品析積累運用

　　教學準備　VCD、

　　教學目標

　　1、學會本課六個生字，能正確讀寫四個詞語;

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　3、通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情。

　　教學流程

　　一、通讀全文，整體感知

　　1、談話激情，導入課文

　　2、通讀課文，整體感知

　　首先讓學生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學生認真、全面地讀課文，讓學生先進行充分的讀書活動，讀后開始發言。

　　(“通讀全文，整體感知”，引導學生進行初讀感悟，并進行教學信息的反饋，以便教師及時掌握學生的讀書情況，既達到了整體感知的目的，又有的放矢地激發了學生深層次賞讀課文的興趣。)

　　二、品讀、賞析、讀中悟情

　　1、教師：《匆匆》是一篇優美的散文，作者把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。

　　2、請同學們認真研讀課文，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學說說你的理解和感受。

　　3、學生讀課文，進行圈、點、勾、畫并準備發言。

　　(這是一個開放性的話題，話題輻射全文，通過以說代講、以讀促講來學習課文，既突破重點和難點，又進行語言文字的訓練。但這一話題有一定難度，教師應加以引導點撥。)

　　教師從以下幾方面引導：

　　(1)、品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙，細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情。“去的盡管去了，來著盡管來著;去來的時間又是怎樣的匆匆呢?”，“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽”，這些句子都是短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧、婉轉，越讀越愛讀。

　　(2)、品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候;”，寫出了時間的流逝;擬人：“時間能‘跨’能‘飛’”，讀起來倍感親切。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比喻的手法，借此寫出時光匆匆，表達作者無奈惋惜以及要珍惜時間的心態。

　　(3)、品讀文中精彩句段。“于是—洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。”這個排比句具體寫出了日子是怎樣來去匆匆和稍縱即逝的。教師可以引導學生模仿排比句式，說出你的日子在生活中是怎樣流逝的，以此來進行聽、讀、說、寫的訓練。“你聰明的告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”引導學生注意這個前后照應的設問句，體會它的好處，引導學生去思考：作者回答這個問題了嗎?從哪里看出來的?

　　(4)引導學生重視文章的表達方法與內容的關系。文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。理解時僅僅讓學生知道運用對比手法是不夠的，更重要的是讓學生體會到對比手法的運用恰當地表達了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，惟有時光不再，去了，就一去無回。作者通過鮮明的對比把這種情感表達得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題。

　　(5)注重引導學生在品析過程中誦讀文章，力求達到“讀讀品品，品品讀讀”的教學氛圍。

　　(“以讀促講，以說代講”，促進了學生感悟，培養了語感。既避免了“滿堂問”的現象，又使教學產生了“牽一發而動全身”的效果。較好地達成了教學目標2、3)

　　三、誦讀、積累優美句子

　　1、這篇文章精妙的詞語、精美的句子比比皆是，值得我們學習。

　　2、請同學們根據剛才的品析以及自己的認識，找出文中你認為寫的好的語句，把自己的感情融于朗讀之中，然后記憶，看誰記得多記得快。

　　3、交流

　　(1)、指名有感情地朗讀;

　　(2)、背一背你喜歡的句子。

　　4、配樂輕聲齊讀

　　教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。

　　(這一板塊的設計，目的在于幫助學生積累語句，通過“找出文章中你認為寫得好的語句”的學習活動，提供學生選擇的機會，以發揮個性，較好地達成教學目的1、3。)

　　四、延讀，從課文內容想開去

　　這一環節可安排在課堂內外兩部分。

　　課內：學生學完課文后，可引導學生結合自己對時間的體驗來談談感受，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見。

　　課外：(1)引導學生走近朱自清，去讀朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，讓學生感受作家語言文字的優美，提高寫作能力。

　　(2)閱讀有關時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。

　　(3)召開讀書報告會。

　　(教材是學生學習語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經不再是學生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領域，引導學生從課文內容想開去，從教材向外延讀，增加學生的閱讀量，擴大知識面，提高學生學習語文的能力。)

　　六年級下冊語文第2課《匆匆》教案2

　　一、課前活動:

　　同學們，前邊老師曾經教同學們唱了一首歌，叫什么名字?(生：《虞美人》)下邊，請同學們演唱一下怎么樣?(好)唱了這首歌，同學們有什么感受嗎?(生談)

　　師：是啊，時光匆匆而過，轉眼間，一切都過去了，一切都發生了改變。真是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”啊!往事不堪回首：同學們，看來我們得抓住今天，別讓明天垂淚呀!

　　生甲：老師，人的一生太短暫了。

　　生乙：我算了一下，我這一生按80歲算，有3萬天左右，我已活了十幾年，已過了四千多天，真是匆匆啊!

　　師：說得真好!同學們，你想到了那些時間方面的名言詩詞?

　　生展示收集的內容，并說出感受。

　　師：是的，時間總在不知不覺轉眼流逝。80多年前的一位年輕人。也和我們有著同樣的感覺。這個人就是朱自清。今天，我們就來學習他的一篇文章—《匆匆》。(板書課題)

　　二 初讀課文,統攬全文

　　師：《匆匆》這篇文章是朱自清于1922年寫的，那么，作者在文中究竟寫了什么呢?下面請同學們看一個mtv，大家邊看邊聽邊想：

　　1 這篇文章告訴我們什么?

　　2 作者提出了一個什么問題?

　　(播放《匆匆》mtv)

　　討論：1 這篇文章告訴我們時間一去不復返.

　　2 提出了這樣一個問題：我們的日子為什么一去不復返呢?(課件出示)

　　師：誰能把這句話讀一下嗎?

　　指導朗讀，生讀。

　　三、品讀全文

　　師:作者回答了這個問題嗎?請同學們自由組合自主學習你喜歡的段落，要求：

　　1 勾畫出文中最美的句子。

　　2找出你感受最深的句子，反復品讀，并把感受批注書上。

　　師巡回輔導，聽評品讀。

　　(一)生談第一節的感受：

　　這段主要說了什么?(時間一去不復返)

　　你認為那幾句寫的好?好在哪兒?(課件出示:燕子去了,有再來的時候……)

　　討論:作者用了什么樣的寫法?(對比)

　　用什么和什么對比?(時間和楊柳、桃花、燕子)(課件出示)

　　師：作者這樣對比說明了什么?(時間過去了，不會再回來。)

　　師：因此，作者有一種什么樣的感情在里面?

　　生：惋惜，無奈。

　　師:那我們該怎樣讀?你能讀出來嗎?

　　生讀。反復吟誦。

　　過渡：作者感到了時間的匆匆，便試圖找回過去的時光。他回首逝去的日子，發出了無限的感慨。

　　(二)你還喜歡哪些段中的哪些句子?為什么?

　　1生讀第二小節中的句子。(出示：再默默里算著……)

　　師：作者覺察自己已過去了八千多日子。他感覺怎樣?

　　(頭涔涔而淚潸潸)

　　師：他為什么會這樣?

　　生：他覺得自己虛度了年華。

　　師：所以，他心中充滿了……

　　生：懊悔。

　　師：那我們應該怎樣讀這一部分?

　　(出示課件，讀出懊悔的語氣)

　　師：其實，作者當時已有很大的成就，他對自己要求非常高。請看朱自清的簡介，你對他有什么評價?

　　出示朱自清簡介，生談體會。

　　2過渡：時間真的如白駒過隙，稍縱即逝.正如作者所說，我們的日子就如針尖上的一滴水，在時間的流里，是多么渺小，無聲無息。可時間到底是怎樣匆匆流走的呢?作者寫了嗎?

　　(在第三段)

　　師：那么,這部分該怎樣讀?

　　生：語氣要輕,著急同時又有些無奈。

　　師：下面大家自己練習朗讀，也選擇伙伴像朗誦詩一樣的合作讀，咱們一會兒賽好嗎?

　　(課件出示“于是……”)

　　生讀，學生評價，再讀。

　　3作者甘心自己的時間就這樣流逝嗎?

　　(不甘心)

　　師：面對逃去如飛的日子你會怎么辦?(抓住它)

　　作者怎么說的?

　　(作者用了很多問句來反問自己，他想留下一點痕跡，哪怕是游絲樣的痕跡。同時也提醒我們要珍惜時間，不要白白的浪費。)

　　師：這說明他在對自己進行……

　　(反思，他問自己：為什么偏要白白走這一遭啊?)

　　師：說得真好，我們再來讀一讀，怎么樣?

　　生讀，再讀。

　　四 練筆創作，展示才華.

　　師：這篇文章真是寫的太好了，讓我們體會到了時間如白駒過隙，稍縱即逝。同學們，你們喜歡這篇文章嗎?(喜歡)那好，下面我們來自由的創作：1 模仿你最喜歡的句子寫幾句話。2 用詩文或繪畫的形式表達自己的感受。3 進行朗讀表演。

　　學生創作，展示。

　　五 總結，升華

　　師：同學們，日出日暮，潮起潮落，歲月就像一條長長的河流，而我們，每個人的一生，只是這一條河流中的一個小小的浪花。我們如何讓這小小的浪花掀起更大的漣漪呢?時間對每個人都是公平的，同時又是最不公平的，只牢牢抓住它，做些有意義的事情，才不會給我們的人生留下遺憾。

　　六 課外積累

　　讀一讀朱自清的作品。

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